统编版四年级语文上册 语文园地七 教案

四年级语文上册语文园地七 教学目标 1. 能交流总结把握文章主要内容的方法。 2. 正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。 3. 能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情景中运用。 4. 朗读、背诵古诗《别董大》。 教学重点： 1.能交流总结把握文章主要内容的方法。 2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。 3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情景中运用。 教学难点： 1. 正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。 2. 能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情景中运用。 教学过程 一、谈话引入，交流平台 1.同学们，本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，你是如何把握文章的主要内容的，现在就让我们来分享一下吧！ 2.完成学习任务单。 3.全班汇报交流。 4.教师总结方法 (1)借助文章题目。《观潮》 《盘古开天地》 (2)借助文中的关键词句或段落。《呼风唤雨的世纪》 (3)分段，概括段意，合并段意。《爬天都峰》 (4)理清事情的起因、经过、结果。《普罗米修斯》 (5)先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来。《为中华之崛起而读书》 5.小结：不管用哪种方法，认真阅读全文，弄清楚文章讲了什么是基础，也是关键，在平时的课外阅读中，希望同学们能灵活运用这些方法，经常练习概括文章的主要内容，让它成为你的一项语文能力。 二、 认读词语，理解运用 1.本单元我们认识了许多爱国人士，他们的高尚情操，就像夜空中的星星在历史的长河中熠熠生辉，请读这组词语。 2.课件出示词语。 志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿 3.思考：这些词语有什么共同的特点？ 这些词语都是形容人物高尚品质的。 4.展开想象，理解运用。 （1）想想它们的意思，不理解的词语可以通过查阅工具书来理解。 （2）学生交流八个词语的意思。 （3）理解了这些词语的意思后，请同学们展开想象，说一说这些人物可以用哪些词语来形容，可以是学过的课文中出现的人物，也可以是自己课外阅读中知道的人物。这些词语还可以形容哪些人物？ 5.全班交流 戍边战士（ ） 周恩来（ ） 梅兰芳（ ） 志存高远的（ ） 铁面无私的（ ） 视死如归的 ( ) 英勇无畏的（ ） 大义凛然的（ ） 秉公执法的（ ） 6.除了这些，你还知道哪些形容人物高尚品质的词语？ 鞠躬尽瘁　死而后已 流芳百世　永垂不朽 舍己为人　坚强不屈 三、体会语气，情境练习 1.课件出示文中的两组例句，学生比较朗读，交流自己的发现。 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ 您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 2.学生交流。 3.小结：每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，是反问句。每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问词和否定词上，是一个陈述句。 4.师生对比读，再次体会反问句和陈述句的不同语气。在对比朗读中感受反问句的表达效果———加强语气,表达强烈的感情。 5.创设情境，表达练习。 小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说…… 过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说…… 6.学生练习表达 7.小结：通过刚刚的交流，我们知道陈述句的语气比较平淡，反问句的语气比较强烈，在生活和写作中，我们可以根据表达的对象和具体的情境选择合适的语言形式。 三、朗读想象，积累古诗 1.学生读古诗。 2.了解作 ... ...