2025年春新人教九年级化学下册 课题2 溶解度 第1课时 饱和溶液与不饱和溶液 课件(共35张PPT+3份视频)

(课件网) 第1课时 饱和溶液与不饱和溶液 R·九年级化学下册 第九单元 溶液 课题2 溶解度 学习目标 1.理解饱和溶液和不饱和溶液的含义。 2.通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念。 3.了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。 4.了解结晶现象。 5.理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。 6.理解饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。 学具准备 水、氯化钠固体、硝酸钾固体、烧杯（若干）、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网等。 课前自学准备 课标要求 1. 下，向一定量 里加入某种溶质， 当溶质 时，所得到的溶液叫做这种 溶质的饱和溶液；还能 的溶液， 叫作这种溶质的不饱和溶液。 溶剂 一定温度 继续溶解这种溶质 不能继续溶解 课前自学准备 预习检测 2. 一般情况下，饱和溶液可以通过 的方法转化为不饱和溶液，不饱和溶液可以通过 的方法转化为饱和 溶液。 3. 结晶：溶液中的溶质以 的形式从溶液中析 出的过程。 升温和增加溶剂 增加溶质、蒸发溶剂或降温 晶体 若一种物质能溶于水，那么它能不能无限度地溶解在一定量的水中呢？ 今天我们就一同来探讨这个问题。 提问 课堂教学展示 新课导入 知识点1 饱和溶液与不饱和溶液 实验9-5 一定量水中最多能溶解氯化钠的量是固定的吗？ 课堂教学展示 课堂探究 搅拌，观察现象 搅拌，观察现象 结论：在一定温度下、 水中，氯化钠不能无限溶解。增加水的量，氯化钠溶解的量也增加。 一定量 实验内容 现象 分析 加入2g氯化钠，搅拌 再加入2g氯化钠，搅拌 再加入10mL水，搅拌 全部溶解 部分溶解 剩余固体溶解 氯化钠全部溶于水 溶液由不饱和变成了饱和溶液后不再溶解 溶液由饱和变成了不饱和溶液后继续溶解 实验9-6 在室温下，向盛有10mL水的烧杯中加入3g硝酸钾，搅拌；待溶解后，再加入3g硝酸钾，搅拌，观察现象。当烧杯中硝酸钾固体有剩余而不再溶解时，加热烧杯一段时间，观察剩余固体有什么变化。然后再加入3g硝酸钾，搅拌，观察现象。静置，待溶液冷却后，观察现象。 实验内容 现象 分析 加入3g硝酸钾，搅拌 再加3g硝酸钾，搅拌 加热烧杯 再加3g硝酸钾，搅拌 静置，冷却 部分溶解 剩余固体全部溶解 全部溶解 硝酸钾全部溶于水 溶液由不饱和变成了饱和溶液后不再溶解 温度升高，硝酸钾的溶解能力增强 有晶体析出 溶液为不饱和溶液，还能继续溶解 全部溶解 温度降低，硝酸钾的溶解能力降低 【实验结论】 在一定温度下、一定量水中，硝酸钾不能无限溶解。升高温度时,一定量水中能溶解的硝酸钾会增加；降低温度时,一定量水中能溶解的硝酸钾会减少。 在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫作这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解溶质的溶液，叫作这种溶质的不饱和溶液。 1. 在饱和溶液和不饱和溶液的概念中，为什么要限定“ 一定温度下 ”、“ 一定量的溶剂里 ”这样的条件？ 在增加溶剂或升高温度的情况下，原来的饱和溶液可以变成不饱和溶液，在降低温度的情况下， 不饱和溶液可以变成饱和溶液，因此，只有指明“一定温度下”和“一定量的溶剂”，溶液的“饱和”和“不饱和”才有确定的意义。 提问 2. 如何判断一种溶液是否饱和呢 ①观察法：当溶液底部有剩余的溶质固体存在，且固体的量不再减少时，表明该溶液已饱和。 ②实验法：当溶液底部无剩余的溶质固体存在时，向该溶液中再加入少量该溶质，搅拌后，若溶质能溶解，则原溶液不饱和；若溶质不能溶解，则原溶液已饱和。 硝酸钾饱和溶液 3. 为什么必须说明是“ 这种溶质 ”的饱和溶液？（ 即为什么必须指明溶质是什么？ ） 说明： a. 硝酸钾的饱和溶液中还能继续溶解高锰酸钾 b. 原溶液为硝酸钾饱和溶液； 却是高锰酸钾的不饱 ... ...