统编版2024-2025学年三年级语文上册单元作文能力提升第三单元习作：我来编童话 范文点评

习作：我来编童话（范文点评） ( 我来编童话 ) 1.明确要求: （1）能根据所创设的情境，借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 （2）能给习作加题目。 （3）能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。 （4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 2.方法点拨: （1）想一想：你的童话故事里有哪些角色？这些角色有什么特点？ 可以从国王、啄木鸟、玫瑰花等角色中任选一个或几个。我还想添加自己喜欢的其他角色，如小公主、月亮姐姐等。 国王是个善良的人，啄木鸟关爱森林，玫瑰花多愁善感。 （2）确定主题，明晰主旨。 童话故事往往反映作者自己的情感或者阐明某种道理。在写作之前，先在脑海里想想，你的童话故事想表达什么感情或者想告诉读者什么道理呢？如： 他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐目区的声音： “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！” （3）确定角色性格，让角色各有特点。不同身份的角色各有独特的地方。想想你笔下的角色是什么样的性格，拥有什么样的特点。也可以适当增加自己喜欢的配角。如： 有一只猫天生懒惰，从断奶以后就不好好捕捉老鼠。他的主人是一位勤劳的农民，他以为自已养了一只城市，就托人把这只猜送到了城里。于是这只猫便成了城市里的流浪汉。 （4）情节曲折，细节生动。 在设计情节时，要把角色的经历写得曲折、复杂，使故事一波三折，更引人人胜。同时，要注意不同情境下，角色会有怎样的举动，会说什么话，会有什么眼神、表情或想法，只要将细节写得具体生动，就更能牵动读者的心。如： 桌上铺着雪白的台布。摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正留着香气更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇据摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。 3.思路引导: 选用词语，发挥想象，编写童话。 你选择的是哪些词语？这些词语可以写成什么故事？故事可以体现怎样的主题？设置什么“意外”？打算怎么解决这个“意外”。你打算细致叙述什么内容？你打算拟个什么题目？（列提纲）如： 提纲一（突出结局，阐明道理） 提纲二（事例具体，突出品质） 我的提纲 以《国王来巡山》为例来说明 【范文点评一】 范文展示 寻找春天 春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞……可是国王却感觉不到春天，于是他命令臣民为他寻找春天。 丞相为国王带来了一束美丽的玫瑰花。看着这束玫瑰花，国王怏怏不乐地说:“花儿再美丽，只要离开了花丛，过几天就会枯萎的……”丞相失望地离开了。 大将军让人抬来了一棵大树，这棵大树的树叶全都闪烁着翡翠的光泽。他对国王说:“陛下，您看，树枝上长满了绿叶，我想，春天一定在这里。”可是国王依旧感觉不到春天的气息，大将军失望地退出了王宫。 森林里的啄木鸟听说这个消息后，飞到王宫对国王说:“陛下，请您走出王宫，移步小河边，就一定能找到春天。” 半信半疑的国王走出了王宫，来到了小河边，在这里，国王听到了身儿清脆的叫声，欣赏到了河边绿树红花的美丽姿态，还领略了河中鱼儿那优美的舞姿……“啊，真是太美了!这难道就是春天吗 ”国王自言自语。 “对，尊敬的国王陛下，这就是春天!”树上一直关注着国王的啄木鸟搭话了。 国王明白了:原来春天就在我们的生活中，只要拥有一双善于发现的眼睛，就能找到春天。 开篇点题，交代了事情的起因———感觉不到春天的国王，命令臣民寻找春天。 丞相带来了美丽的玫瑰花，大将军抬来了一棵茂盛的大树，但国王觉得那都不是春天。 排比句，写出了春天的美丽。 篇末点题，给人启迪。 亮点 ... ...