2015-2016北京课改版语文八年级下册第一单元课件：第3课《想和做》（共39张PPT）

课件39张PPT。想和做胡绳学习目标1．理解本文中心论点的提出。?? 2?理解本文的事实论据和道理论据。?? 3．学习编写阅读提纲。? ?4．引导学生认识“想”和“做”的辩证关系。1．重点：?? （l）理解本文中心论点的提出。?? （2）学习编写阅读提纲。?? 2．难点：? 理解本文的事实论据和道理论据。 这是一篇论说思想修养方面的小短文。标题《想和做》是一个并列短语，提出了人类活动中密切相关的两个方面，启发读者去思考两者之间的关系。文章围绕着想和做的辩证统一关系展开议论，说明了两者如何有机结合的道理。 胡绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，中国当代哲学家、历史学家。早年曾就读于北京大学哲学系。1936年在上海参加爱国救亡运动，40年代担任《读书月报》主编，解放后历任中国社会科学院院长、中国历史学会会长、孙中山研究学会会长等职。胡绳早年从事哲学的普及工作，曾发表哲学通俗读物《新哲学的人生观》等，以后一直从事哲学、历史、文化思想方面的研究。课前预习?1.给加点的字注音。? 凭空（?????）??? 拉磨（?????）?? 依葫芦画瓢（?????）解释下列词语。 滔滔不绝： 埋头苦干： 投机取巧： 劳而无功：像流水那样毫不间断。形容话很多，连续不断。专心致志，刻苦工作。指用不正当的手段谋求个人的私利。也指想不付出艰苦的劳动，而靠小聪明来取得成功。白费力气，却没有功效。阅读课文，编写阅读提纲。第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 概述两种人的表现，阐明中心论点。（l～5段）（6～7段） 分析想和做的辩证关系；阐述怎样把它们结合起来。（8段） 联系学校生活实际进一步论述。（9段） 总结全文。强调开动脑筋的重要性，深化中心论点。本文的标题“想和做”有什么特点？ 标题是一个并列短语，提出了人类活动中密切相关的两个方面，启发读者去思考两者的关系。 “只会空想，不会做事”的人有什么具体表现？试举例说明。 他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。“空想”和“空话”就是他们的特点。 “只顾做事，不动脑筋”的人有什么具体表现？试举例证明。 “做他们一向做惯的或者别人要他们做的事”“做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例”，不考虑做事的方法、目的，“死做”就是他们的特点。人们对这两种人是怎样评价的？ 我们瞧不起“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们“埋头苦干”。作者认为这样评价正确吗？不正确。作者认为后者并不值得赞美。 不值得赞美的理由是什么？作者是怎样分析的？ 作者先用了一个比喻，把拉磨的牛与其相比，形象地指出“死做”者和拉磨的牛一样不动脑筋，不会考虑做事的目的、过程和方法。接着作者又分析了人与牛马的区别在于“人在劳动中不断地动脑筋，想办法”，能够“一面做，一面想”,所以“文化能够不断进步。”最后，用一个假设，如果“死做”,人类就不会进步，“只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活”，进一步证明“死做”不值得赞美。 为什么说“想和做是分不开的，一定要联结起来”？ 因为无论做什么事情，“空想”和“死做”都不会进步。 文章是怎样提出中心论点的？ 文章针对一般人在生活中常会遇到的两个现象，概述“空想”和“死做”两种人的表现，对人们的错误认识进行评价进一步阐明了理由，最后提出了中心论点。㈠在下列的横线上填入适当的关联词语。 ⒈我们青年人_____要空谈_____要实行。 ⒉他们做事的方法_____根据自己的习惯，_____依从别人的命令。 ⒊_____只是埋头苦读，不动脑筋想一想，那____得不到进步。 ⒋_____做什么事情，“空想”和“死做”_____不会进步。不是而是只是或者假如就无论都⒉体会句中画线词语的含义和作用 他们一天忙到晚，做他们一向做惯的 ... ...