中小学教育资源及组卷应用平台 教学内容 第六单元 识字5、对韵歌 识字5 共2课时 教学目标 知识与技能 1、认识“对、云、雨、风”等8个生字，会写“虫、云、山”3个生字，认识笔画“、ㄥ、∟”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法 通过观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 情感态度价值观 体会韵文和词句的意境，感受大自然之美。 教学重点 认识“对、云、雨、风”等8个生字，会写“虫、云、山”3个字，认识笔画“、ㄥ、∟”。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会韵文和词句的意境，感受大自然之美。 教法学法 观察交流 示范引领 朗读感悟 教学准备 PPT 第一课时 课程环节 教师活动 学生活动 复习导入 1、全班配合手部动作诵读《金木水火土》。2、引导：“天地分上下，日月照古今”这两句儿歌中，有几个意思相对，字数也相同的对子。比如：天对地，“天”和“地”意思相对，都是一个字，你们还能在这两句儿歌中找出对子吗？学生在儿歌中寻找对子。教师明确：上对下、日对月、今对古。（学生齐读对子）3、揭题：今天我们再来学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对，字数相同的字或词语，让我们一起来听听这首儿歌。 1、复习所学知识初步感知对子。2、读背儿歌。 观察图画出示对子 1、教师范读课文，学生跟读课文。2、指名读。3、分小组读。4、同桌合作相互检查朗读情况。5、男女生以对对子的方式诵读课文。 初读对子读准字音 借助图片认识生字 1、学习“云对雨，雪对风”。（1）出示“云、雨、雪、风”的自然现象的图片，学生观察。（2）学生联系生活实际，说说这些自然现象。（3）尝试给生字组词。（4）学生自由读，齐读“云对雨，雪对风”。2、小结：云、雨、雪、风是自然现象。3、学习“花对鸟，鱼对虫”。（1）出示“花、鸟、鱼、虫”的事物的图片，学生欣赏。（2）学生联系生活实际，说说自己认识的鲜花、鸟类、鱼类和昆虫。（4）学生自由读，齐读“花对鸟，鱼对虫”。（5）给生字找朋友。 观察图片 说一说 练 读 板书设计 5、对韵歌云对雨 雪对风花对树 鸟对虫 第二课时 课程环节 教师活动 学生活动 复 习导 入 1、读课题。2、出示第一句和第二句齐读。 回顾一二句练读 理解课文熟读成诵 一、学习“山清对水秀，柳绿对桃红”（1）出示：“山清水秀，柳绿桃红”的自然景色的图片，学生欣赏。（2）教师提示：“山清水秀”是指山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。“柳绿”指柳枝碧绿，“桃红”紫桃花嫣红，柳绿桃红则形容花木繁盛，色彩鲜艳的景色。（3）引导学生联系实际生活，说说哪里的景色是“山清水秀”或“柳绿桃红”。（4）学生自由读，齐读“山清对水秀，柳绿对桃红”（5）找一找，在这句中哪些字是相对的？山对水 清对秀 柳对桃 绿对红（6）师小结：对子中可以是相反的词语，也可以是同一类词语。二、读出韵味1、采用多种形式练读拍手读 生生对读 师生对读 小组对读2、带着自己的理解练读尝试背诵。 欣赏图片交流感受练习朗读 拓展练读 学习生字 拓展练读：出示《笠翁对韵》中的句子教读，感知韵律美。天对地 雨对风 大陆对长空山花对海树 赤日读长空学习生字：1、出示“、ㄥ、”两个基本笔画，指名说说笔画名称。2、教师在黑板上范写“、ㄥ、”，强调：提--起笔右下顿，略驻笔后转向右上健渐提笔挑出风，收笔出尖。撇折--起笔写折，到折的地方略停顿后，提笔向右上挑出。3、要求学生观察，“虫、云、山”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。4、教学“山”，相机引导学生认识“∟”，这个基本笔画。5、指导书写“∟”：提笔写竖，顿笔后折向右写横。6、学生描红，临写“虫、云、山”。 练 读课后搜集认读笔画“、ㄥ、”学会区分“、ㄥ、”观察生字的 ... ...
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