6.《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计 教学目标 1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、留意”等14个词语，并理解相关词语的意思。 2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。 教材分析 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋天的雨，实际写秋天，课文内容丰富，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有各种动、植物准备过冬的情景，从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 学情分析 三年级的学生以感性思维为主，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。让学生通过朗读、想象、感悟课文，不仅能感受课文的语言美，而且能体会秋天的美好。 重点难点 学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。理解课文中所使用的多种修辞手法，领悟作者艺术化的语言。 教学准备 1.秋景欣赏。背景音乐《秋日私语》 2.根据课文第二自然段内容绘制各种秋景图，如黄色的银杏叶，红色的枫叶等。 教学过程 一、 导入课题 师：俗话说:一场秋雨一场寒。绵绵秋雨,淅淅沥沥,让我们沐浴在秋雨里,感受秋天的美丽吧。齐读课题:秋天的雨。 二、初读课文，整体感知 师：先看阅读要求,一起读一下:读准生字词,读通句子,难读的句子多读几遍;想一想,秋天的雨给你留下什么印象？ 1.检查词语：清凉 凉爽 扇子 扇哪扇哪 钥匙 柿子 菠萝 喇叭 衣裳 衔来（先请一位同学读，再齐读。提醒：凉爽的“爽”字读起来容易，写起来可不容易，伸出小手，跟老师一起写“爽”字的笔顺，先一横，再写4个小叉，一个“人”字拖住它。） 师：秋天的雨给你留下什么印象？(美丽，神奇，看到秋雨带来了五彩缤纷的色彩，闻到秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到秋雨的声音……) 2.刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文中，在每个自然段的开头，作者都用一句话表达了他对秋雨的印象，请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。(出示) 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭, 它告诉大家,冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 师：找到了吗？请同学们看屏幕，这几句话连起来多像一首美丽的小诗啊，谁来把这首小诗读给大家听？（生读）这可不是一首普通的小诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。我们一起再读读这首诗吧。（齐读） 三、品读课文，感受神奇 师:秋天的雨就像一位魔术师，真神奇啊!同学们看第一段,先听老师读一下。“秋天的雨,是一把钥匙……”大家一起读第一段，像老师读的那样，轻一点,再温柔一点。 师：读得真好，老师仿佛感受到了秋雨的清凉和温柔。 为什么说秋雨是一把钥匙呢？（打开了秋天的大门） 感悟五彩缤纷 1.学生默读第二段，寻找颜色。 师：让我们走进秋天，感受秋天缤纷的色彩吧!（板书）请同学们认真默读第二自然段，一边读一边画出表示颜色的词语。（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白） 2.美读句子，体会色彩之美。 师：这么多颜色，多漂亮呀。用书上的一个词形容，就是“五彩缤纷”，还可以用什么词？（五光十色、五颜六色、色彩斑斓、万紫千红、姹紫嫣红）秋雨分别把这些颜色送给了谁呢？再读一读第二段，把你喜欢的句子多读几遍。（学生自由朗读） 师：谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听？ （读银杏树句，出示句子） 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 师：银杏叶像什么？（扇子）你能用动作告诉我扇子 ... ...