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课件网) 桥 第一课时 创设情境,激趣导入 钢铁桥 石桥 木桥 桥 初读课文,整体感知 哮 淌 咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废 初读课文,整体感知 影视课文《桥》 《洪水》视频 细读品味,感受情势之急 细读品味,感受情势之急 ①黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 洪水凶猛,威胁着人们的生命 采用了拟人或比喻的修辞手法 你也能用这种方法来描写洪水狂奔的场景吗? 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可当。 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 黎明的时候,雨突然大了。 细读品味,感受情势之急 比较句子 细读品味,感受情势之急 当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥。)这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去…… ①是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。 ②人们又疯了似的折回来。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 细读品味,感受情势之急 惊慌 你拥我挤 疯了 跌跌撞撞 细读品味,感受情势之急 小结 是的,求生是人的本能。在死神面前,人都有求生的欲望,唯有一个人是例外的,他是谁?在这生死攸关的时刻他又做出了怎样的抉择呢? 布置作业 1.抄写生字。 2.熟读课文。 板书设计 桥 桥 第二课时 创设情境,复习导入 洪水来临,人们受困 精读感悟,体会英雄人格 老汉 村民 站、不说话 惊慌、你拥我挤 像一座山 疯了、乱哄哄、跌跌撞撞 先人后己 临危不惧 不循私情 精读感悟,体会英雄人格 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 高大 雄伟 沉稳 有安全感 …… 精读感悟,体会英雄人格 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 威严 冷静 精读感悟,体会英雄人格 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 突然 冲 揪 精读感悟,体会英雄人格 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 父爱如山 精读感悟,体会英雄人格 老汉是一个怎样的人? _____,他是个_____的人。 启发想象,感悟升华 1.洪水退了,村民们得救了。但老汉与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四自然段。 2.同学们,老汉牺牲后,村民们会怎么做,怎么说?想象当时的一个场景,以不同的身份,写个片断。 参考题目: 爷爷,我们想您! 老支书,慢走! 洪水退后…… 回顾全文,领悟表达方法 巧妙的设置悬念。 用环境描写烘托紧张的气氛,突出人物形象。 语言简练,语句简短。 回归课题,探究深意 微课视频《桥》 文中留给我们印象最深的是什么?为什么文章要以“桥”为题? 让我们用自己的话来赞美老汉,并尽量用上“桥”字,好吗? 如: “老支书,您是村民们跨越死亡的生命桥啊!” “老支书,是您用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥!” 课外拓展,丰富积累 写一篇读后感或写写你所知道的像老汉一样的人。 板书设计 桥 老汉 村民 站、不说话 惊慌、你拥我挤 像一座山 疯了、乱哄哄、跌跌撞撞 ... ...