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课件网) 人文主题 一花一鸟总关情 借助具体事物抒发感情 语文要素 写一种事物，表达自己情感 略读课文 精读课文 借助具体事物抒发感情 ①白鹭 读一读 鹭 lù 嫌 xián 黛 dài 嵌 qiàn 匣 xiá 嗜 shì 谦虚 道歉 赚钱 远山如黛 镶嵌 镜匣 嗜好 嗜学 疑词解惑 精巧 嗜好 铿锵 流线型 绝顶 喙 （技术、器物构造等）精细巧妙 特殊的爱好（多指不良的） 特殊的爱好（多指不良形容声音响亮而有节奏） 前圆后尖，表面光滑，略像水滴状。 最高峰 嘴，特指鸟兽的嘴 忽 计量单位 生硬 不柔和、不细致 素 本色，白 黛 青黑色的颜料 作者：郭沫若 生平简介：郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂。四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家等。一生著作丰富，涉及许多领域。 文学成就：郭沫若是我国新诗的奠基人之一，是中国革命文化界的领袖。 主要作品：《女神》《屈原》 走进作者 Click to edit Master subtitle style 别名白鹭鸶（lù sī）、白鸟、小白鹭等。 在中国，白鹭主要分布在长江以南。其中四川、云南、广东、台湾、海南等地为留鸟，其他地方为夏侯鸟。 白鹭一般栖息于池塘、湖泊、稻田。群集活动。以小型动物、昆虫为食。 白鹭 通读一遍课文，注意读准字音，拿不准的地方，可以先圈画出来。 白鹭 写作对象———动物（飞禽） 体裁：散文（寓情于物） 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。 特点：①形散神聚；②意境深邃；③语言优美 作者围绕“白鹭”写了哪些内容？ 边读边思考：划分课文段落；本文主要讲了什么内容 以精巧的诗来比喻白鹭的美。 总起概括 具体描写了白鹭外形美和不同场景中的美。 具体描写 抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。 呼应开头 结构展示 （第 自然段） （第 自然段） （第 自然段） 1 2-8 9-11 主要内容 本文描写了白鹭岛外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭岛喜爱和赞美。 中心感知 白鹭是一首精巧的诗 第1自然段 这句话运用了 的修辞手法，表达了 。 精巧的诗 形美 ＋ 神美 凝练、含蓄、有韵味 白鹭的美 比喻 内容感知 作者分别从哪些方面描写了白鹭的美？ 第2-8自然段：具体描写———白鹭是一首精巧的诗 外形适宜的白鹭 清水田中的白鹭 小树绝顶的白鹭 黄昏低飞的白鹭 1 白鹭 请同学们认真默读6-8自然段，给每一个自然段描绘的画面起一个名字。 1 白鹭 图画之美：清田独钓图 1 白鹭 悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图 1 白鹭 黄昏低飞图 清澄之美 结尾点题 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ———不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗 第9-11自然段 课文结尾与开头的关系是 ，这样写对表达情感的作用是 。 首尾呼应 情感、含义更加深刻 1 白鹭 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？ 1 白鹭 美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。 1 白鹭 这篇文章体现了作者怎样的思想感情？ 这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了 作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 课堂总结 练一练 1.《白鹭》一文的作者是？ 2.本文从哪几个方面展现白鹭的美？ 3.文章从哪两个方面写了它的外形的美？ 4.文中描写了白鹭活动时的哪三幅画？ 5.本文表达了作者怎样的情感？ 1.郭沫若 2.外形、觅食、栖息、飞行时的韵味 3.颜色、身段 4.垂钓图、瞭望图、低飞图 5.对白鹭岛喜爱与赞美之情 再 见 ... ...
