10日月潭 教学设计

二上10日月潭 教学设计 【教学目标】 1.认识“潭、湾”等 15 个生字，积累课后四字词语，重点指导“湾”的书写。 2.正确、流利地朗诵课文，学习背诵第二至第四自然段。 3.借助文中的比喻和联想，感受日月潭的秀丽风光，感受作者对日月潭的赞美之情。 4.在“游美丽中国 画大美家乡”情境中学习抓住日月潭不同时段的美进行表达。 【教学重难点】 1.借助文中的比喻和联想，感受日月潭的秀丽风光，感受作者对日月潭的赞美之情。 2.在“游美丽中国 画大美家乡”情境中学习抓住日月潭不同时段的美学习表达。 【教学过程】 活动一 知位置美景（读） 1.单元梳理，导入新课 （1）今天我们来到“游美丽中国画大美家乡”第四站———《日月潭》。 本单元的风景都有哪些呢？本单元的风景真有意思。有一楼（鹳雀楼），一瀑（庐山瀑布），一山一石（黄山，一类奇形怪状的石头），一潭（日月潭），一沟（葡萄沟，葡萄沟其实是一个峡谷，因为有了葡萄，成了好吃的风景。）。 （2）同学们，今天我们一起到第四站———日月潭去看看，好吗？一起欣赏欣赏那里的风景。伸出小手和老师一起板书课题。（板书：日月潭）齐读课题。 （3）潭是什么呢？ 潭：字典里的解释，深水池，深水坑。同学们，你们有没有听说过一个词语———�龙潭”，“潭”是龙的家。什么地方才适合养龙呢？水深的地方。还记得“桃花潭水深千尺”吗？“潭”“潭”就是很深的水。 （4）关于未知的景点，你最想知道的是关于日月潭的什么呢？预设：位置，名字的由来，潭水有多深，潭有多大，景色有什么特点。日月潭到底怎样的美呢？ 2.请同学们借助拼音，自己轻声朗读课文，读准字音，读通句子。 思考：日月潭在哪里？哪一句话最清楚、最简单地说出了日月潭的美？ （1）解读“在哪里” ①出示中国地图。指出台湾省。 这是中国地图，这是———台湾省。齐读“台湾省”。 教学“湾”： 左边是———氵，右边是———弯，“湾”原来指水流弯曲的地方。 书写湾：怎样写好湾呢？先看结构（左右结构），左窄右宽，“弯”上半部分，写得宽一些，下半部分“弓”写得窄一些。注意写字姿势三个一，请同学们在田字格里描1个，写2个。 同学们，台湾省在海的中间，它是大海中的一个———岛，所以说台湾是我们祖国的宝岛。日月潭是我国台湾省———最大的一个湖。它在台湾省———中部的山区。 ②全班齐读。日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。 （2）知道了日月潭的地理位置，那么哪一句话最清楚、最简洁地说出了日月潭的美？ ①预设：（这位女生）群山环绕，树木茂盛。预设：（那位男生）来说一说，湖水碧绿。 师：全文共5个自然段，再仔细看看，哪一个自然段最精准地概括了日月潭的美？聚焦第五自然段，指名读。坐在最后的男生读,日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。日月潭的美，用4个字概括，就是风光秀丽。（板书：风光秀丽）齐读。 ②看本单元的几篇课文，都美在哪里？ 登———鹳雀楼：我们感受到“辽阔”的美。“欲穷千里目，更上一层楼。” 望———庐山瀑布：我们感受到“雄伟壮观”的美。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 入———黄山：我们领略了“神奇”的美。奇形怪状的石头。同学们，什么叫秀丽呀？ 秀在哪里？ 师：秀就是清新优雅，丽就是美丽。你有没有发现日月潭的美与鹳雀楼、庐山瀑布、黄山奇石的不同之处。今天我们重点关注一下日月潭那清新秀丽的美。这么美的日月潭真值得我们去一探究竟。 【设计意图】从“潭”讲起，有语文味。哪一句话最清楚、最简单地说出日月潭的美？帮助孩子辨析。单元整体教学，低段的单元统整的同时，也应注重单篇。培养孩子们审美，让孩子懂得美美与共，各美其美，提高了学生的审美层次。 活动二 知风光含义（再读 ... ...