6 j q x 教学设计

6 j q x 教学设计 教材分析： 《6 j q x》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音第二单元的内容。本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的积累，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。 一年级形象思维能力较强，精力旺盛，他们活泼好动，但是注意力集中时间较短，学习很容易受到外界干扰和影响。教学中，教师如何有效吸引学生注意力，激发同学们学习拼音兴趣是本课的难点和重点。考虑到低段学生身体和心理特点，课堂上借助课文插图、事物图片、创编儿歌、卡片识字、游戏闯关等学习活动，促使学生提高学习兴趣，积极参与学习活动。 教学目标： 1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。 2.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”等词语。正确朗读儿歌《在一起》。 3.认识“打、棋、积、木”4个生字。 教学重难点： 1、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 2、初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程 一、情境激趣，复习引入 1、情境巩固：前面几节课老师和大家一起走进了声母王国，在几次旅行中，我们已经认识了好多声母王国的小伙伴，你们还记得它们吗？快来打声招呼吧！ 2、导入新课。 (1)导言：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？今天去农家小院去认识一下新朋友吧。不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？我们想要在农家小院快乐地舒服地过一下午，需要完成三个小任务呢。 学习任务一：寻找拼音宝宝 在农家小院，寻找三个声母宝宝。 (2)(出示教材情境图)引导学生认识新声母———j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 (3)板书课题，齐读课题。 学习任务二：识记拼音宝宝 在农家小院，看图用自己的方法识记拼音宝宝。 学习任务三：书写拼音宝宝 二、结合图画，识记声母 1、认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法能记住声母j。 (2)教师讲声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。 (3)生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。 (4)开火车读，教师纠正发音。男生女生赛读，一起读。 (5)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。 (6)生编儿歌：母鸡蝴蝶，j j j。 2、认读声母q。 (1)出示小女孩手拿气球的图片，引导学生观察：小女孩手里拿的是什么？(气球。)再数一数，一共有多少个气球？(七个。) (2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 (3)生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。 (4)引导学生想办法记住声母q。 (5)编儿歌：七个气球q q q。 (6)男女生拍手读，4个小组赛读，一起读。 3、认读声母x。 (1)出示切开的西瓜图片，引导学生观察西瓜被切成几块，刀切开的形状像什么。(西瓜被切成四块，像个声母x。) (2)(出示声母x的卡片)结合图片，引导学生想办法记住声母x。 (3)学生编儿歌识记x：刀切西瓜x x x。 (4)师生带着动作一起读，右一刀左一刀，刀切西瓜XXX。 4、加强巩固：《儿歌》 母鸡母鸡jjj，七个气球qqq， 刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。 老师一边示范一边朗读儿歌；带着小朋友一起做；全体起立跟着音乐做。 设计意图：《语文课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性。为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师将汉语拼音的图、形、音联 ... ...