散文有“我”，传记有“你”——八上语文第二单元回忆性散文、传记复习 课件（共19张PPT）

(课件网) 散文有“我”，传记有“你” ———八上回忆性散文与传记复习 知识框架 知识框架 复习第一站：回忆性散文阅读要点 初识藤野先生、添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解裹脚 人物品质：生活俭朴、治学严谨、认真负责、严格要求、热情诚恳、求实问理。 对“我”的影响：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。 家务劳作的繁重、生活物资的匮乏、人际关系的复杂、豪绅地主的欺压 人物品质：勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、刚毅坚强。 对“我”的影响：我拥有一个强健的身体，养成勤劳的习惯，拥有生产的知识，学会与困难做斗争的经验，拥有坚定的革命意志。 浦口送别、望父买橘 人物品质：细心、关心儿子、牵挂儿子。 对“我”的影响：感动、理解父亲。 复习第一站：回忆性散文阅读要点 要点一： 回忆性散文特点：用典型事例表现人物形象。 复习第一站：回忆性散文阅读要点 · 《藤野先生》、《背影》中都出现了一些看似与回忆对象关联性不大的事，比如《藤野先生》中的“离开东京之缘由、仙台求学受优待、匿名信事件、看电影事件”等，《背影》中“回家奔丧”，你认为这些内容有什么作用？ 复习第一站：回忆性散文阅读要点 · 《藤野先生》中写“我”“离开东京之缘由、仙台求学受优待、匿名信事件、看电影事件”等，展现了清国留学生的丑行、在仙台受到的优待并不是“我”真正需要的，还有日本“爱国青年”的寻衅、中国看客的愚昧麻木，衬托出藤野先生的公正、真诚在那样的环境下的难能可贵。 · 《背影》写奔丧的作用：父亲当时正处于丧亲、失业、典卖、借钱这样“祸不单行”的境遇，然而即使是在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往爱护自己的儿子，为儿子做一件又一件事情，侧面烘托出父爱的崇高。 复习第一站：回忆性散文阅读要点 要点二： 回忆性散文看似与回忆对象关联性不大的事： ·思考这些内容与主要回忆对象有什么联系； ·这些内容或衬托或侧面烘托出主要回忆对象什么品质。 复习第一站：回忆性散文阅读要点 ·回顾下面三个练习，你能从中发现回忆性散文行文线索方面的共同点吗？ 复习第一站：回忆性散文阅读要点 复习第一站：回忆性散文阅读要点 复习第一站：回忆性散文阅读要点 要点三： 在回忆性散文中，典型事件与“我”的情感交织，作者对回忆中的人与事态度和情感的变化过程往往构成其行文线索； 回忆时间与当下时间，彼时感受与此时感受常常交错转换。 复习第一站：回忆性散文阅读要点 要点四：感受语句中蕴含的情感 ①母亲这样地整日劳碌着。 ②我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 1、表现人物品质、体现人物精神的词语，往往蕴含作者的深情。 2、所谓细节，既在于我们熟识的外貌、动作、神态等的细部描写，也要关注作者遣词造句的用心之处，想想它们是不是更好地展现了人物精神状态与作者的情感。 复习第一站：回忆性散文阅读要点 要点四：感受语句中蕴含的情感 ③·在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 ·母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 ·仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 3、关注回忆性散文中的议论与抒情的语句。其作用仍在于揭示回忆对象的精神品质，表达作者的情感。 复习第二站：传记文学阅读要点 ·传记文学的特点在于运用除虚构以外的多种文学手法，再现人物经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形 ... ...