古诗三首 人教部编版 五年级下册 古诗三首 四时田园杂兴（其三十一） 田园风光 我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，写下了许多名篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。 范成大（1126-1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。 走近作者 学习目标 1.会认本课3个生字，会写4个生字。(重点) 2.抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感 情； (难点) 3.学习作者用动静结合的方法写景抒情。 (难点) 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 夜 田 佛 我会认 昼 zhòu yún gòng 耘 供 昼夜 昼思夜想 zhòu 昼 白昼 耕耘 春耕夏耘 yún 耘 耘田 供应 供不应求 gòng 供 供佛 供 gōng （提供） gòng （口供） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 . 读一读：他提供（gōng）了虚假口供（gòng），等待他 的将是法律的制裁。 . 注意加点字的读音！ . 【耘田】 【绩麻】 【解】 【供】 【傍】 【阴】 把麻绳搓成线。 从事，参加。 在田间除草。 理解，懂得。 树荫。 试着把词语和意思连起来！ 靠近。 我会写 昼 耘 桑 昼夜 书写指导：尺字上框扁窄、捺在下横中间处起、撇和捺舒展，日字要扁，下横要长。 昼 zhòu 结构：上下 组词：白昼 昼思夜想 造句：爸爸昼夜忙碌，真是太辛 苦了。 音序：Z 部首：日 我会写 耘田 书写指导：三横紧凑靠上、并稍向上提，下横和中竖要长，云字稍扁宽、点要有力。 耘 yún 结构：左右 组词：耕耘 春耕夏耘 造句：每到周末，我都会回老家 帮助爷爷去耘田。 音序：Y 部首：耒 我会写 桑树 书写指导：三个“又”要小、紧凑、捺都变为点，“木”要宽扁、一横平直、靠上。 桑 sāng 结构：上下 组词：桑叶 沧海桑田 造句：桑树上挂满了桑葚，放眼望去,星星点点,像是红宝石。 音序：S 部首：木 我会写 诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 前两句描写了什么场面？ 前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 如何理解“学”种瓜中的“学”？ 一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。 ○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。 ◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 这是课后第2题哦！ 孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。 古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句描写儿童的诗句。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 _____ _____ 积 累： 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。 运用：如在《四时田园杂兴（其三十一）》一诗中，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面 ... ...
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