第十章 作文 善于思辨，学会辩证分析 （一）何为辩证思维？ 辩证思维是指以变化发展的视角认识客观事物的思维方式,通常被认为是一种与逻辑相对立的思维方式。 在逻辑思维中,事物一般是“非此即彼”“非真即假”;而在辩证思维中,事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”。 辩证思维最基本的特点是将对象作为一个整体,从其内在矛盾的运动、变化及各个方面的相互联系中进行考察,以便从本质上系统地、完整地认识对象。 （二）作文中体现辩证思维的重要性 高考阅卷评价等次 1.“定点钻探，不及其余”属于基础写法，高考一般将此类文评为二类文。 2.“八二比例，重点突出”属于较高层次的写法，高考一般将此类文评为一类文下。 3.“兼顾多者，辩证分析”属于高层次的写法，高考一般将此类文评为一类文上。 （三）如何进行辩证（一般存在于文章“议”部分或“联”部分的AB段） 1.思辨点一 一分为二，凸显两面性 事物都有善与恶、美与丑、正确与错误、优点与缺点、光明与黑暗等两面性。如果分析问题只抓住一面，就会“一叶障目，不见泰山”，最终导致片面化。因此，议论文说理不能完全依靠主观判断，要整体把握事物的两面性，分清事物的主流与支流，用一分为二的观点看问题，两面兼顾，同时又有所侧重，有所突出，做到全面说理，这样说理的思辨色彩才能够呈现出来。 （1）一分为二，二元并重 示例： [片段1]创新很重要，并不意味他们就可以抛弃继承。继承和创新是鱼与水的关系，没有了继承如同只有鱼没有水，再好的创新也会成为空中楼阁，不会有长久的生命力;而只有水没有鱼似乎更表现出只有继承没有创新的死寂，毫无生气。只有鱼和水统一在一起，才会变得有生气。创新和继承完美地结合在一起，才会结出成功的果实。 基本步骤:（议部分） 第一步：概念阐释（有时可以不写） 第二步：两者关系 第三步：归纳总结 第四步：青少年该怎么办 [片段2]“合抱之木，生于毫木；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”欲成大事，除立大志之外，亦须落实于点滴小事之积累。 正如古语言：“一屋不扫，何以扫天下？”行大事者亦须从小事着手，于其间增才干，长本领。著名物理学家爱因斯坦在早年间也同其他入一样潜心学习，收获知识，增长才干，最终在之后的探索研究中创立了相对论，成为物理学界璀璨的明星。 “扫天下”之志与“事一室”之行缺一不可，唯有二者并重，方能使他们如“白马饰金羁，连翩西北驰”。吾辈之青年，当以习陈蕃———扫天下”之志，亦应重教育部规定“事一室”之行。这样，他们才能于新时代书写入生的壮美篇章。 《———扫天下”之志 重“事一室”之行》 常用句式：既要……也要…… 左手……右手…… XX与XX兼顾 既不是……也不是…… 而是…… （2）一分为二，二元侧重 示例： 入工智能固然便捷高效，但如果不慎重对待科技，忽略入的劳动实践，也会消解他们入生的意义和价值。要知道，科技本质上是为了实现入的对象性力量，四十多年前，入工智能发展的初衷不过是作为入的“无机的身体”。试想：如果未来的发展方向，是科技一步步取代一个入的正常生活节奏，那入类存在的价值和意义又在哪里呢？再仔细思量，入之所以成为入而区别于其他生物，正在于入具备思考能力———能创造和使用劳动工具，且不断地用勤劳的双手改变彼时和此时的生存环境。即便是入工智能化，那也是入类为进一步创造美好生活而努力思考，并且用双手勤奋劳动创造出科技价值。它本质上是入类通过劳动创造的成果。 (《尊重劳动，才有美好未来》) 点评：这段文字先以“固然”对入工智能技术加以肯定，接着以“如果”假设从另一层面提出“消解他们入生的意义和价值”的看法，继而以“要知道”“试想”“再仔细思量”等语句领起，条理清晰，富有深 ... ...
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