【新课标】四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》教案教学设计（第二课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 四年级上册道德与法治 第4课《少让父母为我操心 》第二课时 教学设计 课题 少给父母添麻烦 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级 教材分析 本课的编写依据是<义务教育道德与法治课程标准>中第二学段的目标，它在小学阶段关于家庭主题的教学中起到承上启下的作用，这一单元的教学既是对一-年级下册第三单元《我爱我家》和三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》教学的延续和深化。旨在让学生通过学习特变家庭观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主人参与家庭生活。第二课时“少给父母添麻烦”，旨在从管好自己的角度，做懂事的孩子，少给父母添麻烦，用自己的行动体贴父母。 核心素养目标 政治认同：通过情景再现、交流，了解父母的烦恼有哪些,反思自己日常行为的不足，尽力管好自己,少给父母添麻烦。道德修养: 通过小组讨论交流，学习换位思考,理解父母的良苦用心，规范自己的言行，学会自己的事情自己做，培养主动为父母分担的意识。法治观念: 了解父母的烦恼，尽力管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动为父母分忧。学习换位思考,理解父母的良苦用心，规范自己的言行。健全人格：通过观察，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦，学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做。责任意识：自觉培养自立能力，不让父母担心，不给父母添麻烦。理解爸爸妈妈关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 重点 学习换位思考,理解父母的良苦用心，规范自己的言行,少给父母添麻烦。学做一个懂事的孩子，培养主动为父母分担的意识。 难点 尽力管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动为父母分忧；学习换位思考,理解父母的良苦用心，规范自己的言行。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课素材：打扫卫生2.想一想，说一说：（1）在播放的视频中，你们看到了什么？（2）你们在家里能帮爸爸妈妈做些什么家务呢？（3）在做家务中，你们的感受有哪些呢？3.下面两位小朋友的行为,你会为谁点赞 为什么？（1）①小朋友 A ： 早晨按时起床，自己洗漱，为家人准备吃早餐的碗筷，在学校认真听课，回家自己做作业，收拾好书包，整理自己的房间；给爸爸妈妈削水果；在楼下与小伙伴愉快地游戏。一家人其乐融融。赞（2）②小朋友 B每天早晨都赖床，踩着点去上学，总是丢三落四的；每天放学总要等父母回家才做作业；总是坐在电视机前看动画片，不让爸爸妈妈看新闻；在和小伙伴玩的时候，老是和小伙伴发生冲突，甚至打架，父母总要为他伤脑筋。4.小结并板书课题：少让父母为我操心 观看视频文本学习了解文本思考问题回答问题交流回答指名回答了解文本思考问题回答问题交流回答指名回答补充回答齐读课题 用视频“打扫卫生”的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。同时能够反思自己在家能帮爸爸妈妈做些什么家务。通过为两个小朋友的行为点赞活动，让学生初步感知到在生活学习中应该向小朋友A学习。 讲授新课 教学环节一：少给父母添麻烦1.文本学习：父母要做那么多事, 很辛苦。我们都爱父母,也想为他们分担。很多事情我们帮不上忙,但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。2.素材：辛劳的父母3.图片+文本学习：管好自己（1）学校里———我把学习用品带齐，就不会麻烦家人给我送了！（2）在家中———我不能吃这么多冰糕，不然肚子一疼，家人又得为我操心了！（3）玩耍时———小亮，别走，你在我们家再玩一会儿吧！不行！回家晚了，家人会担心的。4.文本学习：你有过类似的情况吗？你认为怎样做才是管好自己呢？5.文本学习：你是家人的小棉袄还是小麻烦？（1）我会自己整理房间替妈妈分担家务，我是家人的 ... ...