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课件网) 第三单元 秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固 第 13 课 东汉的兴衰 夏 商 西周 春秋 战国 秦 新课导入 朝代顺序简表(部分) 西汉 东汉 周朝 东周 汉朝 一、东汉建立与“光武中兴” 学习任务一 了解东汉的建立与统一。 新课学习 活动 1 结合所学知识,填写“西汉的兴衰”历史表格。 阶段 内容 建立 时 间:公元前 202 年 建立者: (汉高祖) 都 城:_____ 治世 “_____” 鼎盛 汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了 _____ 的局面 衰弱 原因:_____ 灭亡 标志:_____ 西汉的兴衰 刘邦 长安 文景之治 大一统 皇帝大权旁落,朝政腐败;地主兼并土地;社会矛盾激化 公元 9 年,外戚王莽夺取政权,定国号为“新” 新课学习 活动 2 依据活动 1 表格样例,设计“东汉建立”小档案,并在《东汉形势 图》上标出东汉的都城。 东汉形势图 新课学习 时 间:25 年 建立者:刘秀(光武帝) 都 城:洛阳 东汉建立·小档案 学习任务二 了解“光武中兴”。 活动 1 阅读教材,梳理光武帝施政措施表格。 新课学习 背景 目的 措施 光武帝施政措施 西汉末年, 朝政腐败, 社会动荡 巩固统治, 稳定社会 ◎释放奴婢,禁止残害奴婢 ◎将荒地和山林给予农民耕种,减轻田租 ◎减轻刑罚,赦免囚犯 ◎合并郡县,裁减官员,加强监督,惩处贪官污吏 ◎允许北方各族内迁,缓和民族矛盾 新课学习 据《后汉书》记载,东汉初期,人口和垦田的数目有所恢复,出现了 “天下安平,人无徭役,岁比登稔(rěn),百姓殷富,粟斛(hú)三十,牛羊被野”的情景。 相关史事 活动 2 到光武帝统治后期,经济得到恢复和发展,社会出现比较安定的局面。 光武帝采取的一系列措施,至其子明帝时呈现出明显的效果,结合材料,回答这 一“效果”的表现。 新课学习 “光武中兴” 活动 3 列表对比“文景之治”与“光武中兴”,探究统治者政策的共同之处。 治世 背景 目的 措施 “文景之治” 秦朝的残暴统治和秦末的战乱,社会生产遭到破坏 巩固统治,稳定社会 ◎让部分士兵还乡务农,并将那些因战乱、饥荒而成为奴 婢的人释放为平民 ◎注重农业生产,提倡以农为本,实施轻徭薄赋的政策 ◎提倡勤俭治国,反对奢侈浮华 ◎西汉与匈奴开通边境贸易,各族往来更加频繁 “光武中兴” 西汉末年,朝政腐败,社会动荡 巩固统治,稳定社会 ◎释放奴婢,禁止残害奴婢 ◎将荒地和山林给予农民耕种,减轻田租 ◎减轻刑罚,赦免囚犯 ◎合并郡县,裁减官员,加强监督,惩处贪官污吏 ◎允许北方各族内迁,缓和民族矛盾 “文景之治”与“光武中兴”情况表 新课学习 活动 4 观察《东汉牛耕画像石拓片(局部)》,结合 教材,完成“东汉时期,社会经济继续发展”知 识卡片。 东汉牛耕画像石拓片(局部) 使用 _____ 的耕作方法,提高了农业生产效率 农业 王景受命_____ ,使被淹没的土地变成了良田 _____:利用水力鼓风,提高了冶铁质量 手工业 _____:青瓷烧制技术走向成熟 二牛一人一犁 冶铁 制瓷 新课学习 东汉时期,社会经济继续发展 治理黄河 二、东汉中后期的政局动荡 学习任务三 了解东汉中后期的政治动荡。 活动 1 小组组长代表本组,选择下面任一活动项目,小组合作,完成相关 问题。 新课学习 1. 阅读教材,将以下关键词进行排序,形成一个完整的“外戚、宦 官交替专权”故事链,并结合《相关史事》分析这一现象出现的根源。 新课学习 相关史事 外戚梁冀先后立了三个皇帝, 独揽朝政 20 余年。他一家人全都 当官封侯,横行霸道,把数千平民 当作自己的奴婢。各地上贡朝廷的 物品先要送到他家,再转献 ... ...