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课件网) 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第 13 课 东汉的兴衰 夏 商 西周 春秋 战国 秦 新课导入 朝代顺序简表(部分) 西汉 东汉 周朝 东周 汉朝 一、东汉建立与“光武中兴” 学习任务一 了解东汉的建立与统一。 新课学习 活动 1 结合所学知识，填写“西汉的兴衰”历史表格。 阶段 内容 建立 时 间：公元前 202 年 建立者： (汉高祖) 都 城：_____ 治世 “_____” 鼎盛 汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了 _____ 的局面 衰弱 原因：_____ 灭亡 标志：_____ 西汉的兴衰 刘邦 长安 文景之治 大一统 皇帝大权旁落，朝政腐败；地主兼并土地；社会矛盾激化 公元 9 年，外戚王莽夺取政权，定国号为“新” 新课学习 活动 2 依据活动 1 表格样例，设计“东汉建立”小档案，并在《东汉形势 图》上标出东汉的都城。 东汉形势图 新课学习 时 间：25 年 建立者：刘秀(光武帝) 都 城：洛阳 东汉建立·小档案 学习任务二 了解“光武中兴”。 活动 1 阅读教材，梳理光武帝施政措施表格。 新课学习 背景 目的 措施 光武帝施政措施 西汉末年， 朝政腐败， 社会动荡 巩固统治， 稳定社会 ◎释放奴婢，禁止残害奴婢 ◎将荒地和山林给予农民耕种，减轻田租 ◎减轻刑罚，赦免囚犯 ◎合并郡县，裁减官员，加强监督，惩处贪官污吏 ◎允许北方各族内迁，缓和民族矛盾 新课学习 据《后汉书》记载，东汉初期，人口和垦田的数目有所恢复，出现了 “天下安平，人无徭役，岁比登稔(rěn)，百姓殷富，粟斛(hú)三十，牛羊被野”的情景。 相关史事 活动 2 到光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面。 光武帝采取的一系列措施，至其子明帝时呈现出明显的效果，结合材料，回答这 一“效果”的表现。 新课学习 “光武中兴” 活动 3 列表对比“文景之治”与“光武中兴”，探究统治者政策的共同之处。 治世 背景 目的 措施 “文景之治” 秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到破坏 巩固统治，稳定社会 ◎让部分士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴 婢的人释放为平民 ◎注重农业生产，提倡以农为本，实施轻徭薄赋的政策 ◎提倡勤俭治国，反对奢侈浮华 ◎西汉与匈奴开通边境贸易，各族往来更加频繁 “光武中兴” 西汉末年，朝政腐败，社会动荡 巩固统治，稳定社会 ◎释放奴婢，禁止残害奴婢 ◎将荒地和山林给予农民耕种，减轻田租 ◎减轻刑罚，赦免囚犯 ◎合并郡县，裁减官员，加强监督，惩处贪官污吏 ◎允许北方各族内迁，缓和民族矛盾 “文景之治”与“光武中兴”情况表 新课学习 活动 4 观察《东汉牛耕画像石拓片(局部)》，结合 教材，完成“东汉时期，社会经济继续发展”知 识卡片。 东汉牛耕画像石拓片(局部) 使用 _____ 的耕作方法，提高了农业生产效率 农业 王景受命_____ ，使被淹没的土地变成了良田 _____：利用水力鼓风，提高了冶铁质量 手工业 _____：青瓷烧制技术走向成熟 二牛一人一犁 冶铁 制瓷 新课学习 东汉时期，社会经济继续发展 治理黄河 二、东汉中后期的政局动荡 学习任务三 了解东汉中后期的政治动荡。 活动 1 小组组长代表本组，选择下面任一活动项目，小组合作，完成相关 问题。 新课学习 1. 阅读教材，将以下关键词进行排序，形成一个完整的“外戚、宦 官交替专权”故事链，并结合《相关史事》分析这一现象出现的根源。 新课学习 相关史事 外戚梁冀先后立了三个皇帝， 独揽朝政 20 余年。他一家人全都 当官封侯，横行霸道，把数千平民 当作自己的奴婢。各地上贡朝廷的 物品先要送到他家，再转献 ... ...
