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课件网) 第一课时 画杨桃 谈话导入 初读课文，认记生字 而 班 哈 倒 页 抢 嘻 前排 靠边 审视 严肃 半晌 教诲 和颜悦色 而 班 哈 倒 页 抢 嘻 前排 靠边 审视 严肃 半晌 教诲 和颜悦色 自读自悟，汇报交流 默读交流 （1）“我”是怎样画杨桃的？ （2）同学们怎样评价“我”的画？ （3）老师是怎样做，怎样说的？ 自读自悟，汇报交流 “我”是怎样画杨桃的？ 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 自读自悟，汇报交流 同学们怎样评价“我”的画？ 觉得我的画不像是杨桃，而像是五角星，觉得很好笑。 自读自悟，汇报交流 老师是怎样做，怎样说的？ 做：请同学们轮流到我的座位上观察。 说：看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 自读自悟，汇报交流 小组质疑 读了课文，你还有哪些疑问？ 布置作业 1．巩固生字词。 2．有感情地朗读课文。 第二课时 画杨桃 而 靠边 半晌 倒 严肃 教诲 前排 审视 嘻 抢 和颜 悦色 复习导入 哈 班 页 室 复习导入 而 室 班 哈 倒 页 抢 嘻 前排 靠边 审视 严肃 半晌 教诲 和颜悦色 小组合作，局部探究 时间 地点 人物 事件 图画课上 教室 老师和学生 画杨桃 小组合作，局部探究 同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？ “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 小组合作，局部探究 老师听了同学们的回答后，为什么变得严肃了？ 同学们没有搞清真正原因就盲目嘲笑他人，不懂得尊重别人。 小组合作，局部探究 老师让同学们轮流到我的座位上去观察杨桃的形状。 老师是怎么让同学们发现自己的错误的？ 小组合作，局部探究 同学们的态度发生了什么变化？为什么会发生这种变化？ 嘻嘻的笑声 说话吞吞吐吐 意识到错误 羞愧和后悔 小组合作，局部探究 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 形容态度和蔼可亲。 和 颜悦色 小组合作，局部探究 老师的话说明了一个什么道理？ 同一事物，从不同角度去看就会有不同的结果。我们不能因为别人和自己的看法不同就妄下定论，嘲笑别人。 拓展延伸 你是否有嘲笑别人或者被别人嘲笑的经历？ 指导写字 图 课 摆 座 交 哈 页 抢 嘻 jiāo hā yè qiǎng xī tú kè bǎi zuò shì 室 指导书写 座 坐 摆 罒 巩固作业 1．书写练习。 2．完成同步试题二。 板书设计 画杨桃 角度不同 样子不一样 ... ...
