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课件网) 古诗二首 第一课时 图片导入，学习新课 相见时难别亦难 解读诗题，初读古诗 晓出/净慈寺/送/林子方 送别的时间 送别的地点 送别的人物 解读诗题，初读古诗 时间： 早上 地点： 净慈寺，在西湖边上 人物： 林子方 事情 送别 晓出/净慈寺/送/林子方 解读诗题，初读古诗 晓出净慈寺送林子方 毕竟/西湖/六月中, 风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。 吟读古诗，入情入境 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 到底 吟读古诗，入情入境 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 诗人用哪两个字体现了色彩的强烈对比？ 吟读古诗，入情入境 莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 莲叶无边无际，仿佛与天宇相接，气象宏大，“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。 吟读古诗，入情入境 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 随着湖面而伸展到尽头的荷叶与（ ）融合在一起，造成了（ ）的艺术空间，涂染出无边无际的（ ）色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，荷花（ ）得那么娇艳、那么明丽。 蓝天 碧 红 无穷 吟读古诗，入情入境 晓出净慈寺送林子方 毕竟/西湖/六月中, 风光/不与/四时同。 接天/莲叶/无穷碧， 映日/荷花/别样红。 创设情境，背诵古诗 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖（ ）, 风光不与（ ）。 接天（ ）无穷（ ）， 映日（ ）别样（ ）。 六月中 四时同 莲叶 碧 荷花 红 拓展延伸 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 拓展延伸 你还知道哪些送别友人的诗歌？ 指导写字 湖 莲 穷 荷 指导写字 湖 莲 指导写字 1．朗读古诗。背诵古诗。 2．想象“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的画面，并画一画。 板书设计 毕竟/西湖/六月中, 风光/不与/四时同。 接天/莲叶/无穷碧， 映日/荷花/别样红。 晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 古诗二首 第二课时 复习导入，学习新课 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 复习导入，学习新课 绝句 我国古诗中的一种，它的特点是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字的叫五言绝句，简称“五绝”。每句七个字的叫七言绝句，简称“七绝”。 复习导入，学习新课 杜甫（唐） 初读古诗，体会节奏 绝句 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 / / / / / / / / 初读古诗，体会节奏 对 对 子 天对_____， 地 花对_____， 草 斜风对_____， 细雨 花红对_____。 柳绿 初读古诗，体会节奏 黄鹂对_____，两个对_____， 两个黄鹂鸣翠柳对_____。 门对___， 千对___，千秋雪对_____， 窗含西岭千秋雪对_____。 白鹭 一行 一行白鹭上青天 窗 万 万里船 门泊东吴万里船 品读诗句，深入感悟 杜甫草堂 绝句 两个/黄鹂/鸣翠柳， 一行/白鹭/上青天。 窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。 初读古诗，体会节奏 请你边读边找，你能从诗中读出哪些景物，用“———画出来。 初读古诗，体会节奏 柳树 黄鹂 白鹭 初读古诗，体会节奏 山上的积雪 江面上的船 初读古诗，体会节奏 小组合作找出诗中描写颜色的词，用“○”把它圈出来。 初读古诗，体会节奏 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 你仿佛看到了什么样的画面？ 初读古诗，体会节奏 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 作者透过窗户看外面的景色，窗户好像一个画框把窗外的景色都包含进去了，所以用“窗含”。 初读古诗，体会 ... ...
