统编版语文六年级上册《写人叙事要突出中心》拓展课件（共16张ppt）

(课件网) 写人叙事要突出中心 【教学目标】： 1.理解“中心”的含义，作用；学习教材中“突出中心”的基本方法。 2.从“突出中心”的角度，借鉴同伴习作的写作优点。 3.运用所学的“突出中心”的方法，修改同伴习作。 什么是中心？ 什么是中心？ 中心就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。 某位学生期中考试作文开头： 我们每个人去追求胜利都会不断努力和拼搏，最后很可能还是输，但不管结果怎么样，我都会很高兴。 辞不达意 《我们是一家人》： 在体育课上，我和同学开玩笑，玩笑开过了头，她把我手弄受伤了，同学们都围了过来关心我，并带我找了老师，老师先让我去医务室消毒，然后把我们俩都教育了一番，老师后来又联系我们的家长把我带到了医院，医生检查下来需要打针，我十分自责，心想：“早知道就不逗她了，还给老师添麻烦。”老师在一旁静静的陪我打针才走，走之前还给我们买了一袋面包怕我们饿着。因为打完针要观察一小时，我和同学觉得无聊写起了作业…… …… 回到家晚饭后，我心想，老师对我这么好，但我有时却不听话真是不应该呀！告诉自己，现在一定要好好学习，找到一个好工作，来报答老师的教育之恩，不能再虚度光阴了，现在吃苦，长大才会幸福。 不知所云，一盘散沙 向教材学习 文章 中心 方法 《再塑生命的人》 表达对莎莉文老师的赞美与感恩。 开门见山，点明中心。如：“老师安妮.莎莉文来到我家这一天，是我一生中最重要的一天。” 卒章显旨，深化中心。如：“那一天，我学会了……记得那个美好的夜晚……心中充满了喜悦……世界上还有比我更幸福的孩子吗？” 《秋天的怀念》 《走一步，再走一步》 《植树的牧羊人》 向教材学习 文章 中心 方法 《再塑生命的人》 表达对莎莉文老师的赞美与感恩。 开门见山，点明中心。如：“老师安妮.莎莉文来到我家这一天，是我一生中最重要的一天。” 卒章显旨，深化中心。如：“那一天，我学会了……记得那个美好的夜晚……心中充满了喜悦……世界上还有比我更幸福的孩子吗？” 《秋天的怀念》 对母亲的感激、怀念，以及自己在母爱的关怀与感化下对生活重拾信心。 如：开头“我可活什么劲儿！”结尾“我俩在一块儿，要好好活......” 《走一步，再走一步》 在父亲的帮助与教育下，克服内心的恐惧，收获了勇气与自信。 如：“爬悬崖--困悬崖--下悬崖”“胆怯--恐惧--冷静--自信” 《植树的牧羊人》 牧羊人坚持不懈的植树创造了奇迹，赞扬牧羊人伟大无私的精神。 如：文章写了与牧羊人的三次见面，第一次详写，第二次、第三次略写。 向教材学习 文章 中心 方法 《再塑生命的人》 表达对莎莉文老师的赞美与感恩。 开门见山，点明中心。如：“老师安妮.莎莉文来到我家这一天，是我一生中最重要的一天。” 卒章显旨，深化中心。如：“那一天，我学会了……记得那个美好的夜晚……心中充满了喜悦……世界上还有比我更幸福的孩子吗？” 《秋天的怀念》 对母亲的感激、怀念，以及自己在母爱的关怀与感化下对生活重拾信心。 对比强化，突出中心。如：开头“我可活什么劲儿！”结尾“我俩在一块儿，要好好活......” 《走一步，再走一步》 在父亲的帮助与教育下，克服内心的恐惧，收获了勇气与自信。 设置线索，贯穿全文。如：“爬悬崖--困悬崖--下悬崖”“胆怯--恐惧--冷静--自信” 《植树的牧羊人》 牧羊人坚持不懈的植树创造了奇迹，赞扬牧羊人伟大无私的精神。 精心选材，详略得当。如：文章写了与牧羊人的三次见面，第一次详写，第二次、第三次略写。 文章 中心 方法 《我们的书包》（其一） 《我们的书包》（其二） 例文赏析 文章 中心 方法 《我们的书包》（ ... ...