(
课件网) 语文园地一 部编版·小学语文三年级上册·第一单元 语文园地一 交流平台 词句段运用 日积月累 （积累、运用） （积累） （学法指导、运用）重点 1.观察发现 2.朗读品味 3.创意起名 学习任务一： 在小组内交流，分享在本单元及平时阅读时积累的有新鲜感的词句，谈谈自己的体会和收获。 交流平台 读下面的句子，你有什么体会？ 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 ɡēnɡ 小结 在读书时，遇到有新鲜感的词句，你会怎么做？ 1.我会多读几遍，然后抄写下来。 2.把积累的新鲜感的词句运用到习作当中。 1.观察发现(成语特点） 2.朗读品味（句子表达） 3.创意起名（兴趣小组） 词句段运用 学习任务二：观察发现 观察下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。 词句段运用 chì jí zào diào zhǎo 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 词句段运用 1.这些成语都含有人的身体部位。 2.这些成语里面都含有意思相近的词。 3.这些成语还表示动作、神态和心理 读准字音，找出特点 七手八脚 三头六臂 手舞足蹈 眼高手低 头重脚轻 交头接耳 愁眉苦脸 目瞪口呆 指手画脚 头晕目眩 耳聪目明 心灵手巧 同学们，你还知道哪些同类型的词语呢？和小伙伴一起分享一下。 词句段运用 学习任务三：朗读品味 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。 词句段运用 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。 词句段运用 小结 如何更好的朗读才有感情？ 1.先弄明白句子想表达的意思，再根据句意画出重读或轻读的部分。 2.把长的句子划分停顿，注意词组不能分开读。 3.注意语速快慢，读出感情。 学习任务四：创意起名 1.观察下列兴趣小组的名字，有什么特点？ 2.在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字。 词句段运用 篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 黑白棋社 1.兴趣小组的名字都包括小组的活动内容，如“篮球、剪纸、航模、 探索、棋社”。 2.这些小组的名字都有个性，如“侠、巧手、鲲鹏、黑白” 3.都比较有新鲜感。 小结 如何给兴趣小组起名字？ 能体现活动特点。 名字中加入个性的词语，让人一看就能记住。 响亮，顺口。 墨韵书法组 百灵鸟合唱队 mù 所 见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 zhèn yuè mù 日积月累 所 见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 借助插图，理解诗意 一边想象画面，一边朗诵古诗,注意节奏。 积累：你知道哪些有关儿童活动的诗句，和同学分享。 1.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 《小儿垂钓》胡令能 2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 《宿新市徐公店》杨万里 3.儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 《村居》高鼎 随堂练习 随堂练习 ... ...
