四年级语文上册语文园地练习题 第一单元 一、交流中的收获 1.根据课文内容填空。 (1)读课文《观潮》，我仿佛看到了_____。 (2)读《走月亮》，我似乎看到了......我好像闻到了...... _____。 2.小朋友们敞开心扉的交流让我知道了读文章时，我们要想象_____，“听”到_____，“闻”到_____。我们只有调动多种感官参与，才能深入文章内容，有更多的收获。 二、词句段运用 1.根据描述的画面写成语。 (1)国庆节，街上到处热闹非凡。很多单位敲锣打鼓，庆祝祖国母亲的生日。 ( ) 小明和小红是极好的朋友，课后总是能看到他们头挨着头说着悄悄话。 ( ) 2.根据成语写想到的画面。鸦雀无声：_____ 3.按要求填词语，并灵活运用。 (1)表示时间快的词语：( )( )( )( ) (2)我准备选择所填的两个词语描述自然现象“雷雨”。 _____ (3)我准备选择所填的两个词语描写森林里的“小鸟”。 _____ 三、做到规范书写 1.语文园地中的书写作品让我懂得了不少，判断下面说法的正误。 (1)我们写作品时，字的中心要在横格的中线上，保持水平。( ) (2)标点符号本来就很小，占格可以不用考虑。( ) (3)写好字不是一蹴而就的，而是长期练习的结果。所以我们要认真对待每次练字，养成良好的习惯。( ) 四、我会积累 1.补充诗句。 (1)_____，但闻人语响。 (2)返景入深林，_____。 2.“返景入深林”让我想到了_____的画面。 第二单元 一、交流中的收获 1．根据理解选择。 在阅读中不论哪种读书方法，要想效果显著，我们最好要做到( ) A．教师提问，我们都能正确回答。 B．自己从不同角度提出问题，并且积极思考解决问题。 C.养成敢于提问、善于提问的好习惯。 2．阅读语段，我会提问。 傍晚的小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。 看完语段我所提的问题是：_____ 二、找规律识字 1．给生字标上正确的读音并完成练习。 ( )驻扎 ( )蛀虫 ( )拄拐 ( )注意 我发现上面加点字的音节中的_____和_____是一样的。 2．加偏旁成新字再组词。 少_____（ ）_____（ ） 者_____（ ）_____（ ） 某_____（ ）_____（ ） 分_____（ ）_____（ ） 我也会仿写一组：（ ）_____（ ）_____（ ） “贝”字旁的字多与（ ）有关，比如“账”字，这样的字还有（ ）、（ ）、（ ）。 “木”字旁的字多与（ ）有关，比如“柳”字，这样的字还有（ ）、（ ）、（ ）。 “犭”字旁的字多与（ ）有关，比如“柳”字，这样的字还有（ ）、（ ）、（ ）。 三、词句段运用 1．下面哪个句子在表达上更强烈？选一选，并说出理由。 A．那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 B．那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 C．那条狗总在叫。 _____ 2．判断下面句子各是什么问句，并仿写。 (1)这人是谁？不是别人，正是李明。( ) (2)这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？( ) (3)小明的外婆为什么哭了呢？( ) 根据(1)句的特点仿写：_____ 四、我会积累 1．我会补充句子。 (1)好问则裕，_____。 (2)智能之士，_____，不问不知。 (3)博学之，_____，慎思之，_____，笃行之。 2．学以致用。 我会用“人非生而知之者，孰能无惑？”造句。 _____ 第三单元 一、交流中的发现 1．观察的方法：正确选择。 A．细致观察法 B．连续观察法 C．实验观察法 (1)牵牛花开了！花形像个喇叭，红红的，白白的，真是风姿妩媚，一朵一个姿态。( ) (2)妈妈给了我三个蒜瓣，让我把它养成小蒜苗。我给它浇上水，一天天地观察。( ) (3)我开始观察含羞草，只见含羞草有一根细绳子似的主茎，主茎上有许多的分茎，每根分茎上有许多的小叶子。我不由得摸了一下叶子，叶子折向分茎，而分茎呢？卷向主茎。我心想：含羞草的叶子为什么要 ... ...
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