人美版四上剪纸中的吉祥纹样作业设计

美术学科剪纸中的吉祥纹样单元作业 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 美术 四年级 第一学期 人美版 剪纸中的吉 祥纹样 单元 组织方式 团 自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《剪纸中的吉祥纹样》第一课 时 《剪纸中的吉祥纹样》 ——— 了解剪纸的吉祥寓意、艺术 语言 2 《剪纸中的吉祥纹样》第二课 时 《剪纸中的吉祥纹样》 ——— 设计制作一幅具有吉祥寓意 的剪纸作品 3 《剪纸中的吉祥纹样》第三课 时 《剪纸中的阳刻和阴刻》 — —运用阳刻、阴刻或阴阳刻 的方法设计一幅具有吉祥寓 意的剪纸作品 二、单元分析 (一)课标要求 本单元内容在《义务教育美术课程标准(2011 年版)》中属于“设计 ·应 用”学习领域的内容。 吉祥文化是民族文化的一种综合表现形式， 剪纸是吉祥文 化的一个载体， 在吉祥文化的发展与传播中起到巨大的作用。通过剪纸实物作品、 文字介绍和图片欣赏的方式引导学生对剪纸的知识与技法、文化与内涵进行认知 和解读， 再通过设计制作， 亲身感受剪纸所蕴含的艺术与文化价值。本单元力求 通过引导学生参加剪纸实践活动， 培养学生的创造性思维， 锻炼学生手、眼等方 面协调能力的发展。 (★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准(2011 年版)》中相关内容： 以学生设计意识和提高 动手能力为目的，运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，将生活知识融入 到课程内容中，传递与交流信息，改善环境与生活。这里的“设计”含义既包括现代设计的理念，也包括 传统的艺术思想。 ) (二) 教材分析 本单元结合实物和图片欣赏理解剪纸与民俗文化之间的关系， 学习了解剪纸所蕴含的吉 祥寓意、剪纸所具有的特定的艺术语言和剪纸中阳刻阴刻的方法，学会用剪纸抒发自己的情 感，并将自己的美好愿望用剪纸的形式表达出来，装饰美化生活，表达自己对中国传统吉祥 文化的热爱。 本单元重点选取剪纸吉祥纹样的设计和阳刻阴刻的方法。在欣赏剪纸图片了 解剪纸吉祥寓意的基础上， 认识了解剪纸所运用的特定的剪纸语言。掌握了剪纸 的基本语言，就可以运用剪纸语言设计各种具有吉祥寓意的剪纸作品。剪纸中阳 刻和阴刻方法的学习， 则是引导学生更深入地学习剪纸艺术， 进一步学会用剪纸 技法设计剪纸作品， 抒发自己的情感， 更让学生体会到剪纸艺术带给人们的美好 心理感受，让剪纸艺术在学生心里生根发芽，发扬光大。 (三)学情分析 剪纸对于四年级学生来说并不陌生。在二年级学习《百变团花》一课时， 学 生已经掌握了简单的剪纸技巧， 但是吉祥纹样与团花又有许多不同， 它打破了固 定的外形模式， 形式更为多样化， 经常以左右对称或单独纹样的形式出现， 还要 在纹样中表现比较具象的鱼、喜鹊、花朵等造型，这对学生来说就有些困难了。 对于阳刻和阴刻的理解则相对较简单， 教师只有稍加点拨学生便可感悟理解。因 此帮助学生解决吉祥纹样的造型问题则是本单元教学的难点。 三、单元学习目标与单元作业目标 序号 学习单元目标 作业单元目标 水平层次 1 了解剪纸所蕴含的吉祥寓意。 欣赏剪纸图片，认识、了解 常见的剪纸纹样所蕴含的吉 祥寓意。 认识 了解 2 认识剪纸语言并能够用剪纸语 言设计图案。 通过分析剪纸内部的图案， 认识剪纸特定的剪纸语言， 会用剪纸语言设计图案。 认识 理解 运用 3 设计、制作具有吉祥寓意的剪 纸纹样。 设计具有吉祥寓意的剪纸作 品，并会用剪纸语言设计剪 纸作品的内部图案。 理解 运用 4 运用阳刻、阴刻或阴阳刻的方 法设计、制作具有吉祥寓意的 剪纸纹样。 通过欣赏剪纸图片，理解什 么是剪纸中的阳刻、阴刻和 阴阳刻，能够运用阳刻、阴 刻或阴阳刻的方法设计、制 作具有吉祥寓意的剪纸作 品。 理解 运 ... ...