四年级下小学美术四年级下册植物写生作业设计

“双减”政策下对美术作业的认知： 与其他学科不同，美术教学更讲求理论和实践相结合。对于小学阶 段的美术教学而言，教师除了要教授学生基础的绘画技能以外，更要主 动对学生审美能力素质有效的培养，这样才能更好地培养其美术兴趣。 让学生具备正确的审美观念，是增强其对美术知识学习动力的基本 要求，并且也有利于学生美术创作能力的锻炼和提升。在具体的教学实 践中，教师要多方面给与学生引导，以此来着重锻炼和培养学生正确的 审美观。 本次作业选自四年级下册，分为四个模块，分别是“造型 ·表现” “设计 ·应用”“欣赏 ·评述”和“综合 ·探索”，从四个模块全面提 升学生的美育，让学生在快乐中学习，在快乐中成长！ ( 总体目标 ： 1. 造型 ·表现： 《植物写生》一课，通过观察、临摹、写生等方式，使 学 生获得美术创作体验、乐趣、认识，提高造型表现能力。 2. 设计 ·应用： 《把自己的画制成拼图》一课，通过拼图形、修改 图 形 切割方法以及学会用拼图装饰房间，使学生逐步形成设计意识和实践 能 力 。 3. 欣赏 ·评述： 《画家梵高》一课，通过欣赏、对比、总结、交流以及 绘画 等方式使学生逐步形成审美趣味和美术欣赏能 力。 4. 综合 · 探索： 《生命之源--水》一课，学生自主搜集、查阅了解水资 源情况，将所了解到的水资源情况制作成手抄报，再通过文字的形式 写 一封倡议书，学会用文字表达心中所想，并积极参与“珍惜水资源” 小 区宣传活动，学会与人交流，大胆发表自己的见解，将美术学科与其 他 学 科进行拼凑，培养和提高学生对文化整合的认识和追求。 ) 1、植物写生 学段 小学四年级 学科 小学美术 教材模块、 单元、章节 课时 小学美术四年级下册 《1、植物写生》 作业类型 书面作业 实践性作业 探究性作业 综合性作业 学习目标 1.学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前 后关系。 2.在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密 切关系，培养学生科学的观察方法。 设计思路 该年龄段学生活泼好动，好奇心强。学生逐渐脱离了以自我为中 心看问题，开始学会客观地观察美术活动，视觉思维增强，对线与形 特别感兴趣。开始渴望在画面中表现空间感，萌发“写实”的要求， 色彩表现为固有色和象征色彩的使用，绘画具有叙述性，特别崇尚细 心与耐心的绘画技巧，喜欢吸引人的、优美的主题，关注主题内容。 在审美水平、绘画能力、认知能力等方面，学习规则和写实模仿是本 年级学生学习的主要特征，也是通过美术活动触发情意表达的情感成 长期和纯艺术审美观的萌芽期。 美术作业没有对与不对，也没有好与不好，遵从本心，用画笔描 绘眼里心里美的大千世界。在“双减政策”之下现根据实际情况，将 东联小学四年级 50 名学生分为 A 等次 (技术型) 、B 等次 (基础型) 、 C 等次 (情感型) ，力求让每个学生都能得到更好的发展。具体分析 如下： 东联小学美术学科学情分析 等次 学生 基本情况 A 等次 技术型 11 人 1.能独立完成美术课堂作业； 2.能积极、主动地参与美术活动； 3.有一定的图像临摹能力。 B 等次 基础型 30 人 1.能按时完成美术课堂作业； 2.上课认真听讲，思维较活跃； 3.对线条、色彩敏感；有想法并能大 胆地表现在作品中。 C 等次 情感型 9 人1.需要在教师督促下完成美术课堂作 业； 2.在学习中比较随心所欲； 3.有自己的想法，能说得出来但画面 表现不出来。 作业目标 1.学习用线条表现植物，细致观察，注意构图。 2.运用线条表现植物前后关系和不同姿态。 3.细条造型需有疏密变化、前后穿插关系、虚实关系，线条有长短、 曲直、粗细变化。 题量 共 (6 ) 题，其中基础性作业 ( 2) 小题， 拓展性作业 ( 2) 小题，延伸性作业 (2) 题 时长 总时长 ( ... ...