《沁园春·长沙》 教学目标 1.品味语言，感受意境，体悟情感。 2.通过品词读句掌握鉴赏方法、提高鉴赏能力。 3.感受作者青年时代的伟大抱负和家国情怀，培养以天下为己任的责任感和价值观。 教学重点： 1. 品味语言，感受意境,体悟感情。 2. 感受作者的家国情怀，培养以天下为己任的责任感和价值观。 教学难点： 1. 通过品词读句掌握鉴赏方法、提高鉴赏能力。 2. 感受作者的家国情怀，培养以天下为己任的责任感和价值观。 教学过程 一、导入： 他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声写诗，两万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，素裹红妆，指点江山，文字激扬，他就是今朝之风流人物，伟人———毛泽东。臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。同学们，今天，我们就跟着毛泽东这首《沁园春·长沙》，一起追寻伟人的足迹，再回长沙，走进诗人崇高的心灵，感受领袖宽广的胸襟。 二、教学过程： （一）朗读———赏音律之妙 录音范读———注意标识朗读时的轻重缓急 诗歌正是由于它特有的音律、节奏，所以自古到今，才能被编为歌曲演唱。 首先让我们进入自由朗读环节。自主学习步骤与要求有以下三点，首先请同学和录音一起朗读，感受音律之妙。注意标识、朗读时的轻重缓急，注意从语气的轻重，声音的高低，语速的缓急，感情是否充沛这四个方面来标识。 （二）诵读———赏画面之美 朗读之后，我们感受到了词的音律之妙。词的上阕重写眼前之景，下阕侧重追忆往事，表现作者青年时代的精神和理想。结合全词，再次诵读，展开想象，看看这首词描述了几幅画面？用四字短语概括。 明确：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图 清代文人沈德潜曾说： 古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。 如果说文学是语言艺术，那么诗歌便是语言艺术中的极品。诗歌的语言不仅是凝练，而且要准确、生动、形象，具有艺术的美感。为此，历代大家为我们留下了许多“练字”的佳话。如“语不惊人死不休”是一代诗圣杜甫炼字的终极追求；“吟安一个字，拈断数茎须”是苦吟诗人卢延让呕心沥血锤炼语言的真实写照；“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛“推敲”语言的至诚肺语；“求得一字稳，耐褥五更寒”更是欧阳修“咬文嚼字”的无悔的执着……一代伟人毛泽东在《沁园春 长沙》这首词里，同样给我们树立了“练字”的典范。下面我们就从炼字的角度，赏析画面之美。 赏———独立寒秋图 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 第一幅图画中有几个字词特别有表现力？ 明确：独立、去 这是一个全景缩放后的特写镜头： 天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里。 古来圣贤皆寂寞，自古诗家易孤独。诗人是喜爱孤独的，像“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，追求一种闲云野鹤式的自由。诗人的孤独是一种“落花人独立，微雨燕双飞”的美丽伤感，恰如冯延巳的“独立小桥风满袖，平林新月人归后”，既带有一种孤独之痛楚，孤独之惆怅，又含有无限的审美趣味。诗人的孤独有时是有意的，他们会主动地远离人群，如韦应物的“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”；然而更多的时候，是无心或迫不得已而落单的，如李白的“花间一壶酒，独酌无相亲”，柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，等等。无论是有意而孤还是无意而独，他们的内心大都是悲苦的，正如杜甫所云“万里悲秋常作客，百年多病独登台”那种寒彻心扉的悲凉，跃然纸上。 ①“独立”二字显现出诗人卓尔不群，激流勇进，器宇轩昂，砥柱中流的大无畏英雄气概，与那些“端坐独钓”洁身自好的隐士形成了鲜明的对比。既突出形象高大又境界高远，非“独立”莫属。 ② “去”字 ... ...
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