声声慢 教学目标 1. 掌握品读诗词的方法，即通过抓关键词“愁”和六大意象“淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨”来深入品味诗词的意境和意蕴； 2. 深味李清照诗词的灵魂，即词的情感 教学重点： 1.引导学生有情感地朗诵诗词； 2.引导学生分析鉴赏诗词中的意象，进而把握诗词的内在情感； 教学难点： 1. 引导学生分析鉴赏诗词中的意象，进而把握诗词的内在情感； 教学过程 一、导入 在中国文坛有这样一位奇女子，她天真浪漫，浅唱“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”；她哀婉惆怅，低吟“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；她“人比黄花瘦”却也有着巾帼不让须眉的铮铮铁骨，她大声呐喊“生当为人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”她是谁呢？她就是婉约派一代词宗李清照。这堂课我们将学习李清照婉约词的千古名篇《声声慢》。 二、初读诗词（纠正词音）、知人论世 李清照词风格：清新婉丽，是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。 南渡前：描写少女、少妇时期的生活。内容———闺怨离愁。词风———清丽柔媚 南渡后：表现思夫、思乡、思国。内容———怀旧悼亡。词风———凄婉哀怨 三、再读诗词，初悟词情 1、整体感知 思考： （1）这首词的词眼是哪个字？ 明确：“愁” （2）词人怎么样表达自己的愁绪的？ 明确：直接抒情和间接抒情（借景抒情） 2 、具体分析 直接抒情：一起赏析7组叠词 （1）细品七组叠词的意味： 寻寻觅觅———（动作）若有所失，寻觅无果 冷冷清清———（环境、心境）冷清凄凉 凄凄惨惨戚戚———（感受）沉痛凄厉 开篇连7组叠词作用：形式上，⑴音乐美、音韵美⑵增强感情（3）七组叠字，无一愁字，却字字含愁，声声是愁；音韵上徘徊婉转，感情上层层递进；使全词顿挫凄绝，如泣如咽； （2）词中使用哪些意象可以来表现愁思呢？ 明确：六个主要意象：淡酒 晚风 过雁 黄花 梧桐 细雨 分析： 淡酒： （1）淡酒：并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。 （2） 酒，一种浓郁情义和相思的幽愁，酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。 （3）酒在文学作品中体现： 对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。 ———曹操《短歌行》 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。———李白《宣城谢眺楼饯别校叔云》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。———王维《送元二使安西》 结论：酒是“愁”的象征 晚风：（1）渲染愁情，环境的寒衬内心的冷，写出词人独居生活的凄惨； （2）风在文学作品中体现： “风急天高猿啸哀”；“古道西风瘦马”； “帘卷西风，人比黄花瘦”； “秋风萧瑟天气凉”； 过雁：（1）雁，由北往南飞，如词人南渡，雁，似乎是词人的故知，但是雁还是那种雁， 让雁传书的那个人（丈夫赵明诚）已经不在了，表达了物是人非的悲痛和对丈夫的悼念； （2）雁在文学作品中体现： 《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼 《长亭送别》：“碧云天，黄花地，秋风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。” 结论：雁，一种离情别恨的希望；雁，一种怀古伤情的寄托； 黄花：（1）喻憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境 （2）黄花在文学作品中体现： “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。” ———李清照《醉花阴》 《长亭送别》：“碧云天，黄花地，秋风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林嘴，总是离人泪。” 梧桐：（1）梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓；梧桐,一种凄凉悲伤的象征。 （2）梧桐在文学作品中体现： “无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”。 ———李煜《相见欢》 “梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明”。 ———温庭筠《更漏子》 细雨：（1）雨滴梧桐，却敲碎人心。 （2）梧桐在文学作品中体现： “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。” ———秦观《 ... ...
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