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课件网) 回顾： 你能按照出现时间从早到晚将这些工具排序吗？ A B C D 回顾： 光学显微镜的结构？ 目镜 调节旋钮 反光镜 物镜 载物台 聚焦： 我们周围有许多微小的物体，如有些昆虫极小，有些昆虫的身体器官用人的肉眼都看不清。在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的呢？ 1.3观察身边微小的物体 探索： 目镜 调焦环 透明罩 （紧贴被观察物体） 手持式简易显微镜 探索： 用肉眼、放大镜和手持简易显微镜观察昆虫的某部分。 昆虫_____的观察记录 观察方法 肉眼 放大镜 显微镜 示意图 我的发现 图像大小 范围大小 文字标注 探索： 你发现了什么？ 蝴蝶翅 蝴蝶足 探索： 各种昆虫的触角 研究发现，昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”。 探索： 用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体图像的大小和观察范围（视野）有什么不同？ 放大倍数越大，图像越大，视野越小。 探索： 在作业本上写一个小小的“e”字，用简易手持显微镜观察左右移动书本，你发现了什么？ 书上的字上下颠倒，左右颠倒。 e 向左移动书本，图像向右移动。 探索： 想要让放大倍数更高，我们可以用什么工具？ 光学显微镜 探索： 如何使用光学显微镜？ 右手握镜臂 左手托镜座 向着光摆放 7cm左右 1. 安放 探索： 如何使用光学显微镜？ 调节反光镜 能见亮光圈 2. 对光 探索： 如何使用光学显微镜？ 玻片台上放 对准通光孔 压片夹夹住 3. 上片 探索： 如何使用光学显微镜？ 看物镜，向下转 （不要压到玻片） 看目镜，向上转 （找到细胞的图像） 清晰像，再微调 （细准焦螺旋调节清晰度） 4. 调焦 探索： 如何使用光学显微镜？ 左眼观察标本 慢慢移动标本 边观察边记录 5. 观察 探索： 如何使用光学显微镜？ 安放 对光 上片 调焦 观察 探索： 用光学显微镜观察“ ”字形玻片，你发现了什么？ 光学显微镜 上 上 拓展： 蝇眼 蝇眼相机 蝴蝶翅 人造卫星 蜻蜓 直升机课 题 1.3观察身边微小的物体 教学内容 （六年级） 课时安排 第 课时（共 课时） 教学目标 1.科学观念：通过用肉眼、放大镜、显微镜对比观察昆虫的某一部分，知道观察工具的放大倍数越大，物体的图像就越大，视野就越小；知道人类的很多生产制造可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。2.科学思维：用比较的方法，能说明观察工具的放大倍数越大，物体的图像越大，视野越小。3.探究实践：能够利用放大镜、显微镜等工具观察身边微小的物体，并能用图文结合的方式将自己的发现记录和描述出来。4.态度责任：愿意主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，对微小世界的探索产生浓厚的兴趣。 教学重点和难点 【教学重点】能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。【教学难点】能正确使用显微镜观察微小的物体。 教具学具 教师：一架光学显微镜、课件小组：蝴蝶标本、放大镜、手持式简易显微镜、光学显微镜、观察记录表。 教学过程（板书设计）教学过程 一、聚焦：放大镜的使用和作用（2分钟）[材料准备：课件、光学显微镜]1.课件出示各种昆虫的图片、放大镜和显微镜。师：在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的呢？师：真的是这样吗？想要观察更微小的物体，上一节课我们已经学习了光学显微镜，那我们该如何正确使用它呢？板书：光学显微镜。设计意图：提出问题，“昆虫的身体是怎样的”，激发学生思考和学习兴趣，并将学生的注意力聚焦到课堂上。二、探索：（20分钟）[材料准备：放大镜、光学显微镜、载玻片、手持式简易显微镜、学习单、蝴蝶标本]1.学习使用光学显微镜课件出示光学显微镜的操作步骤，教师边演示边讲解。（1）安放：右手握住显微镜的镜臂， ... ...
