课题 6.观察水中微小的生物 教学内容 （六年级） 课时安排 第课时 （共课时） 教学目标 1.科学观念：通过显微镜能够观察到水中肉眼不能看到的微小的生物，知道在水中生活着形态各异的微小的生物，认识到它们也具有生物的特征。 2.科学思维：能把观察到的现象转化为证据，来分析水中微小的生物也具有生物的特征。 3.探究实践：在教师的指导下，能制作水中微小生物的玻片标本；用显微镜观察水中微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。 4.态度责任：愿意分享观察发现，倾听同伴的意见，发展研究微小的生物的兴趣。 教学重点和难点 重点：学生能制作水中微小生物的玻片标本并观察记录它们的形态和行为。 难点：学生能制作水中微小生物的玻片标本并观察记录它们的形态和行为。 教具学具 教师：多媒体课件、小组材料一份 小组：光学显微镜、一杯观察用含有微小生物的水、烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉纤维、吸水纸、镊子、学习单 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 聚焦：水中微小的生物长什么样子的呢？（预设3分钟） [材料准备：光学显微镜] 1.谈话：我们借助显微镜观察了哪些形态各异的生物细胞？ （预设：叶肉细胞、人体神经细胞、红细胞、洋葱表皮细胞、气孔、人体口腔上皮细胞等等） 2.课件出示自然水域图片———池塘。 提问： （1）池塘里面有什么？（预设：池塘里有水、植物、淤泥、石头、鱼等） （2）水中除了看得见的东西以外，还会有什么呢？（预设：看不见的微小的生物） 2.谈话：水中微小生物会长什么样子呢？该借助什么工具观察？ 3.板书课题：观察水中微小的生物。（预设：借助显微镜观察水中微小的生物） 4.讨论：怎么用显微镜观察水中微小的生物？ 设计意图：细胞是构成生物体的基本结构，那微生物具有怎样的结构？通过显微镜观察。 二、探索和研讨：（预设32分钟） [材料准备：光学显微镜、一杯观察用含有微小生物的水、烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉纤维、吸水纸、镊子、学习单] （一）培养水中微小的生物 1.实物出示一杯观察用含有微小生物的水，介绍水的来历： （1）可到池塘、溪沟、鱼缸的水中直接采集。 （2）还可以自己培养水中微小的生物，教师介绍“干草培养微生物”（PPT动图演示）。 ①取一些池塘或鱼缸中的水，倒入装有干草的烧杯中。 ②几天后可以发现水面上出现了霉点，这些霉点是由肉眼看不到的微小生物结集而成的，取水时滴管要靠近水面附近，这里微小生物比较密集。 2.谈话： （1）肉眼观察这杯水，水中是否有微小的物体？它们有什么特点？ （预设：可能观察到了漂浮在水面的灰尘微粒或是杂质，可能隐隐约约发现水中有些会运动的东西，可能观察到会运动的物体是颗粒状、团状、带状的等。） （2）用显微镜观察，又会有什么新的发现？首先需要制作水中微小生物的玻片标本。 （二）制作水中微小生物的玻片标本 1.谈话：回忆制作洋葱表皮细胞玻片标本的步骤，该如何制作水中微小生物的玻片标本呢？ 2.制作：①用滴管在水样中取少量水，滴管竖直将水滴滴在载玻片的中央；②为避免水中活着的微小的生物游来游去不便于观察，可取少量纤维（如脱脂药棉、干净毛笔上的毛等），交织成网状放在载玻片上；③用镊子夹取盖玻片从水滴一侧轻轻盖到水滴上；④用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分，起到限制微小生物活动的作用。 （三）观察水中微小的生物 1.明确活动要求：用自制的显微镜来观察水中微小的生物，并将观察结果记录在学习单上。课件出示样板示范，说明画水中微小的生物要画出生物大致轮廓，有比较典型的局部特征，配上适当的文字或符号等。 2.学生以小组（2人一组）为单位进行观察，并记录下水中微小生物的形态和行为。如果你在观察时出现了观察不到的情况，那 ... ...
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