第五单元《化学反应的定量关系》教学设计 课题2 化学方程式 第三课时 根据化学方程式进行简单计算 课题： 5.2.3 根据化学方程式进行简单计算 课时 1 授课年级 初三 课标要求 认识化学反应中的各物质间存在定量关系，初步形成变化观；学习利用质量关系、比例关系定量认识化学反应，认识定量研究对化学科学发展的重大作用；结合实例认识合理利用、调控化学反应的重要性，关注产品需求和成本核算，初步树立资源循环使用、绿色环保的发展理念；能根据化学方程式进行简单的计算，并解决生产生活中的简单问题。 教材 分析 本课题的最后部分“根据化学方程式进行简单计算”,先引入生产、生活和科学研究中需要解决的实际问题，使学生明确学习这部分内容的目的和意义；再介绍根据化学方程式进行计算的理论基础，并结合实例来说明计算的步骤和方法。有关纯物质的计算，在数学方面的知识要求不高，学生在数学课中也接触过类似问题，因此教科书没有就计算上的细节进行更多介绍。针对实际生产和科学研究中遇到的涉及杂质的计算，为避免增加教学负担，教科书特别进行了说明，相关内容将在下册介绍，在本课题中不再涉及。 初中化学中，利用化学方程式的简单计算主要包括两种类型：用一定量的反应物最多能得到 多少生成物，要制取一定量生成物最少需要多少反应物。例题1和例题2分别代表了这两种类型， 同时也给出了解题的参考格式。无论哪种类型的计算，都要遵守质量守恒定律，以化学方程式所体现的信息为基本依据。这将使学生在知识和技能的应用过程中，更深刻地理解质量守恒定律和 化学方程式，从定性和定量角度更好地认识化学反应。 学情分析 本课时的教学内容是根据化学方程式进行纯物质之间的简单计算，难度相对较低。然而，这部分内容仍然是初中化学教学中的重点和难点问题。学生已经具备了质量守恒定律这一理论基础，并学习了化学方程式中各物质质量之间的关系，但由于刚刚接触如何正确书写化学方程式，可能还存在一些问题。 首先，学生在书写化学方程式时，可能会出现不正确的情况，特别是未能最终配平化学方程式。其次，学生在计算时，可能只利用一个分子的相对分子质量，而未计算几个分子的相对分子质量之和。此外，还有可能误将实际质量乘以化学方程式中的计量数，导致计算错误。 另外，学生在利用化学方程式进行计算时，往往容易忽视化学过程和反应的实际意义，只是将化学计算简化为数学比例式的简单计算。这种情况下，学生对化学反应的本质理解不够深刻，无法全面掌握和应用所学知识。 因此，本课时不仅需要强调化学方程式的正确书写和配平，还要通过具体的实例和练习，帮助学生理解和掌握化学计算的步骤和方法，提升他们对化学反应实际意义的认识，从而更好地运用化学方程式进行计算。 教学目标 1.学习利用质量关系、比例关系定量认识化学反应，认识定量研究对化学学科发展的重大作用。 2.认识化学反应中的各物质间存在定量关系。 3.掌握利用化学方程式进行简单计算的依据、步骤和书写格式，能在正确书写化学方程式的基础上进行简单的计算。 教学重、难点 重点：根据化学方程式进行简单计算的思路和方法。 难点：化学方程式中各物质间的定量关系。 核心素养 化学观念：通过引入生产、生活和科学研究中的实际问题，学生明确了学习这部分内容的目的和意义，增强了对化学在实际应用中的重要性的认识。在计算过程中，学生需要深刻理解质量守恒定律和化学方程式所反映的物质转化关系，从而更好地建立和巩固化学观念。 科学思维：本课时注重根据化学方程式进行计算的理论基础，并结合实例说明计算步骤和方法，培养了学生的逻辑思维能力和定量分析能力。通过对例题的讲解和练习，学生学习如何从定量的角度理解和分析化学反应，强化了科 ... ...
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