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课件网) 第六单元 小圣施威降大圣 吴承恩 第二课时 01 学习目标 内容总览 02 新课导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 学习目标 1. 默读全文，品味精彩描写句段。 2. 默读全文，把握人物形象特点。 新课导入 同学们，上节课咱们初步学习了《小圣施威降大圣》一文，今天我们继续从品味描写句段和把握人物形象两点来学习。 探究新知 一、自主学习。 1. 快速默读课文，批注精彩描写句段品析。 2. 再读课文，分析概括小圣与大圣的形象特点。 探究新知 二、合作探究，分享自主学习成果。 1、分享精彩句段，交流品析成果。 2、分享各自对人物的理解。 探究新知 三、点拨。 1、精彩描写句段及品析： ①正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。 心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。 探究新知 三、点拨。 ②二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。 ③那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。 心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。 心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。 探究新知 三、点拨。 ④他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。 ⑤急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去 外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。 语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，善于思考的特点。 探究新知 三、点拨。 2.孙悟空和杨二郎形象特点总结。 孙悟空【大圣】：机敏无畏，有反抗性。 二郎神【小圣】：法术高强，善于应变。 课堂练习 1．辨析下面句子属于什么描写？ ①大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。（ ） ②那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见……（ ） ③大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，却怎么是好？” 。（ ） ④二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。 （ ） 神态描写、动作描写 神态描写、动作描写 心理描写 神态描写、动作描写 课堂练习 2．小圣和大圣两个人物，你更喜欢哪一个？说说理由。 示例1：我喜欢孙悟空，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。 示例2：我喜欢二郎神，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。 课堂总结 本文只是《西游记》中的一个小故事。《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品，全书共一百回，不仅创造了一个神奇丰富的幻想世界，而且具有丰富深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。希望同学们课后能够找来读一读。 分层作业 1.给加横线字注音,根据拼音写出相应的汉字。 真君笑道：“那猴儿才自变座土地庙hóng( )我，我正要dǎo( )他窗棂，tī( ) 他门扇，他就纵一纵，又渺无zōng jì( ) 。可怪，可怪！”众皆愕( )然，四望更无形影。真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云起在半空，见那李天王高擎（ ）照妖镜…… 【基础题必做】 捣 踪迹 哄 踢 è qínɡ 分层作业 2、关于《西游记》的思想意义和艺术特点，许多名家提出 ... ...
