4.2 在实践中追求和发展真理 学案（含解析）2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

4.2 在实践中追求和发展真理 学案 【课程标准】 了解真理的含义和最基本的属性。掌握真理是具体的有条件的。理解认识过程具有反复性、无限性和上升性。 【核心素养】 政治认同:认同马克思主义的真理观。 科学精神:准确把握真理的特征，并能够对认识、真理进行判断和辨别，坚持真理，懂得在实践中追求和发现真理是一个永无止境的过程，不断培养科学理性精神。 公共参与:积极在实践中检验和发展真理。 【问题导学】 一、真理的客观的 1.真理的含义 人的认识都是对 的反映，其中与客观对象 的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。真理是标志 同 相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的 反映。 (真理的形式是主观的，内容是客观的；真理是主观形式和客观内容的统一，是绝对真理和相对真理的统一。) 2.真理的基本属性 真理最基本的属性是 。 3.认识具有主体差异性 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对 会产生多种不同的认识。 4.真理只有一个 在同一条件下人们对同一对象的真理性认识 而不可能有多个。真理面前人人平等。 二、真理是具体的有条件的 1.真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的 和 ，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 2.真理都是具体的 任何真理都是相对于 来说的，都是 、 的 统一。如果我们不顾 的推移，不随着 的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。 3.正确对待谬误 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是 而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。 三、追求真理是一个过程 1.认识具有反复性 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的 来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的 的限制，总要受到不同的 、 、 、 、 、 等条件的限制。从认识的 来看，客观事物是 的、 着的，其本质的暴露和展现有一个 。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过 、再 的多次反复才能完成。 2.认识具有无限性 认识的 是无限的、变化着的物质世界，作为认识 的人类是世代延续的，作为认识 的社会实践是不断发展的。因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 3.认识运动的过程/追求真理的过程 认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动。相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种 或 的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地 自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并 被推翻，而是不断地向前 。 4.方法论 在实践中 和 真理，在实践中 和 真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 【互动探究】 探究一： 古希腊著名哲学家亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”一次，亚里士多德看到，羽毛比铜球在空中落下得慢，于是它得出一个结论：重物体比轻物体下落得快。这种观点一直被人们认为是亘古不变的真理。1589年，伽利略在比萨斜塔当着其他教授和学生面做了“两个铁球同时落地”的实验，得出了重量不同的两个铁球同时下落的结论，从此推翻了亚里士多德的学说，纠正了这个持续了1900多年之久的错误结论。牛顿为了验证伽利略的自由落体原理，做了真空管试验，发现在真空中，石头和羽毛同时落地。如果不考虑地球引力，在真空中，石头和羽毛均不会落地，而是飘浮在空中。 (1)有一种观点称为“权威确定真理”。请你说明此观点错在何处？ (2)亚里士多德、伽利略和牛顿的认识，谁的认识是真理？这说明了真理的什么特点？ 探 ... ...