第7课《回忆我的母亲》教案 2024-2025学年统编版语文八年级上册

教案：部编本初中语文八年级上册第二单元《回忆我的母亲》 一、教材分析 《回忆我的母亲》是朱德同志怀着对母亲的深切怀念与崇敬之情创作的回忆性散 文。朱德作为伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，他的成长与母亲的教育 和影响密不可分。 文章紧扣母亲 “勤劳一生” 这一主线，通过一系列具体事例生动地展现了母亲的 优秀品质。例如，母亲一共生了十三个儿女，因家境贫穷，不得不忍痛溺死五个， 却坚强地把八个孩子养大成人。母亲每天天不亮就起床，煮饭、种田、种菜、喂 猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪，整日劳碌。即使生活艰苦，母亲也能凭借聪明能 干让一家人勉强过得下去，如用桐子榨油点灯，吃各种杂粮饭却能做得有滋味， 亲手纺线织布做衣服。 夹叙夹议的写作手法更是为文章增色不少。在叙述母亲的经历时，作者适时地插 入议论，如 “母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下 了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的 事情啊！” 既表达了对母亲遭遇的同情，又凸显了当时社会的残酷。又如 “母亲 是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人 创造了和创造着中国的历史。” 将对母亲的赞美上升到对全体劳动人民的赞美， 深化了文章主题。 这篇文章不仅是对一位伟大母亲的赞歌，更是对中国千百万劳动人民的歌颂。它 让我们看到了在那个艰苦的年代，一位普通劳动妇女的坚韧与伟大，也让我们深 刻体会到了朱德同志对母亲的深厚感情和对劳动人民的敬重。 二、学情分析 八年级学生在语文学习方面已经积累了一定的基础知识和阅读技巧。他们能够理 解较为复杂的文本结构，对于人物形象的分析也有了一定的方法。然而，《回忆 我的母亲》这篇文章由于时代背景较为特殊，学生可能难以完全体会到当时社会 环境下母亲所面临的困境以及她的坚韧品质的深刻内涵。 对于篇幅较长的文章，学生在阅读过程中可能会出现注意力不集中、难以把握文 章整体脉络的问题。因此，在教学中，教师可以引导学生采用圈点批注的方法， 让他们标记出关键语句、描写母亲品质的段落等，帮助他们更好地理解文章内容。 例如，在母亲 “忍痛溺死五个孩子” 的段落旁边，学生可以批注 “反映当时社会 的残酷和母亲的无奈”。 小组讨论也是一种有效的教学方式。教师可以提出一些问题，如 “母亲的哪些品 质最让你敬佩？”“作者是如何通过具体事例表现母亲品质的？” 等，让学生在小 组中交流讨论。这样不仅可以激发学生的思维，还能让他们从不同的角度理解文 章。 八年级学生正处于情感丰富、价值观形成的关键时期。通过学习这篇文章，可以 引导学生体会亲情的珍贵，培养他们对家庭、对父母的感恩之情。教师可以让学 生联系自己的生活实际，分享自己与父母之间的故事，从而更好地理解作者对母 亲的深厚感情。 总之，针对八年级学生的学情特点，教师在教学《回忆我的母亲》时，要采用多 种教学方法，引导学生深入理解文章内容和情感，体会作者的写作手法，同时培 养学生的情感价值观。 三、教学目标 1. 通过具体事例感受母亲形象，学习以时间为序、以人物活动为线索的选材组 材方法。 在教学过程中，引导学生仔细分析文中母亲的一系列具体事例。例如，母亲在家 庭贫困的情况下，不仅要承担繁重的家务劳动，还想尽办法维持一家人的生计。 她把饭煮了之后，还要忙着种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花等，充分展现了母 亲的勤劳。同时，母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感，体现了她的善 良和正义感。通过这些事例，让学生深刻感受到母亲的形象，并且学习作者以时 间为序、以人物活动为线索的选材组材方法。比如，从母亲年轻时的勤劳持家， 到中年时对子女的教育和支持， ... ...