11.《一块奶酪》教学设计

三上11一块奶酪 教学设计 【教学目标】 1.认识“宣、处”等生字，读准其中的多音字。 2.默读课文，了解课文讲了一件什么事。 3.能根据课文内容，对蚂蚁队长作出简单的评价。 【教学重难点】 了解课文讲了一件什么事。 能根据课文内容，对蚂蚁队长作出简单的评价。 【教学过程】 一、聚焦阅读提示，明确学习任务 这一单元， 我们学习了三篇童话故事，这些童话充满着丰富而神奇的想象。《卖火柴的小女孩》中，小女孩一次次擦燃火柴看到了奇异幻象；《那一定会很好》中，一粒种子不断产生美好愿望并奇特地得以实现；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊心动魄的旅行。今天，就让我们继续乘着想象的翅膀，学习本单元最后一篇童话———《一块奶酪》。(板书课题)齐读课题。 读了课题，大家有没有一些小问号冒出来呢 大家的问题，也许可以从文中找到答案。这是一篇略读课文，之前我们也遇到过略读课文，是怎么学习的 是的，要用好阅读提示，迁移前面所学的阅读方法。那么，哪位同学来读读这一课的阅读提示 通过阅读提示，我们知道了这节课要完成两个任务。 出示学习任务： (1) 默读课文， 找找事件的关键环节， 说清楚课文讲了一件什么事； (2) 品读描写蚂蚁队长的关键语句， 说说对蚂蚁队长的看法。 二、读通课文， 做好任务准备 出示读书要求： 朗读课文， 字音读准， 语句读通顺； 遇到不理解的词语或句子， 试着自己解决。 要完成这两个任务可不简单，我们需要先读懂课文。 学生自由朗读后出示词语： 宣布、处罚、诱人、毅力、强大、稍息、犹豫、跺脚、聚集、舔一下、犯禁令。 同学们在读书的时候，本课的生字词已经跳出来和同学们打招呼了，请读屏幕上的词语。 相机指导学生认识多音字“处”“稍”的两种读音并组词，辨析不同读音下的字义。 大家还有哪里读不懂的 我们一起来交流交流。 三、默读课文， 探究学习任务一 出示第一个学习任务：默读课文，找找事件的关键环节，说清楚课文讲了一件什么事。 默读课文时要注意什么 哪位同学来给大家说说 明确：集中注意力，不出声，指读，边读边思考。 学生默读课文后交流。 有同学说， 课文主要讲了蚂蚁队长带领一群蚂蚁搬运奶酪的事。这是很简练的概括，但丢掉了一些关键环节。谁来补充补充 学生交流，教师相机提炼关键词来概括关键环节。 现在，请将这些关键环节串联起来，完整地说说课文讲了一件什么事。 学生交流，教师相机点评。梳理关键环节，再按照事情发展的顺序将其串联起来，就可以概括出故事的主要内容了。 四、品读关键语句，探究学习任务二 出示第二个学习任务：品读描写蚂蚁队长的关键语句，说说对蚂蚁队长的看法。 现在我们来完成第二个学习任务。课文中哪些语句描写的是蚂蚁队长，找出来，仔细读一读。 学生边默读边思考，并标记文中描写蚂蚁队长的相关语句。 第1、第2自然段写了蚂蚁队长宣布规则，读完你有什么感受呢 你觉得蚂蚁队长是个怎样的人 这两处是对蚂蚁队长的语言描写，同桌分角色读一读，读出队长的威严，读出小蚂蚁的嘀咕。 第5自然段是对这块奶酪的描写，这金灿灿、香喷喷的奶酪太诱人了，可小蚂蚁们和蚂蚁队长还是严格遵守禁令， 谁也不去偷吃！ 如果一直这样， 大家也就齐心协力把奶酪搬进洞了。可是，又发生了一件事——— 是的，这一点小小的奶酪渣，让蚂蚁队长陷入了两难。再读读第6自然段。 蚂蚁队长面对这点奶酪渣，心里会想些什么呢 谁来说一说 读到这里，你觉得蚂蚁队长是个怎样的人呢 蚂蚁队长是怎么做的呢 我们再一起读读第11、第12自然段吧。 读完你有什么感受 你觉得蚂蚁队长是一个怎样的人 蚂蚁队长这种对自己要求严格，关心同伴，爱护弱小的行为令大家心服口服。 自己读读最后一个自然段， 想一想， 大家为什么劲头比刚才更足了呢 ... ...