第7课《谁是最可爱的人》教案 2024-2025学年统编版语文七年级下册

教案设计：部编本初中语文七年级下册第二单元《谁是最可爱的人》 执教对象：初中七年级学生 执教者：[教师姓名] 一、教材分析 《谁是最可爱的人》是部编本初中语文七年级下册第二单元的一篇课文。本单元以“家国情�———�为主题，旨在通过选取不同历史时期、不同背景下的英雄人物和事迹，培养学生的爱国情感和民族精神。《谁是最可爱的人》是一篇通讯报道，作者魏巍通过讲述抗美援朝战争中志愿军战士的英勇事迹，展现了他们崇高的精神风貌和无私奉献的品质，从而回答了“谁是最可爱的人”这一问题。 课文以三个典型事例为线索，分别描述了志愿军战士在战场上英勇杀敌、舍身救人的场景，以及他们在艰苦条件下坚守阵地、坚守信仰的坚韧精神。文章语言朴实，情感真挚，通过生动的细节描写和人物刻画，使读者能够深刻感受到志愿军战士的可爱与伟大。 二、学情分析 七年级学生正处于青春初期，对历史事件和英雄人物的了解相对较少，但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和模仿力。在学习这篇课文时，学生可能会遇到一些历史背景和战争知识的障碍，需要通过教师的引导和补充来克服。此外，学生在阅读和理解文章深层含义方面可能还存在一定的困难，需要教师通过细致的分析和讲解来帮助他们把握文章主旨和情感。 同时，七年级学生正处于价值观和人生观形成的关键时期，通过学习这篇课文，可以引导他们树立正确的英雄观念，培养他们的爱国情感和民族精神，增强他们的社会责任感和使命感。 三、教学目标 知识与技能： 掌握课文中的生字词，理解并运用其组成的词语。 能够准确概括文章的主要内容和结构，理解文章的主旨和情感。 了解抗美援朝战争的历史背景，认识志愿军战士的英勇事迹和崇高精神。 过程与方法： 通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读能力和语言表达能力。 运用合作学习的方法，引导学生共同探讨文章中的难点和重点问题。 通过角色扮演、情景模拟等活动，加深学生对课文内容的理解和感受。 情感态度与价值观： 培养学生的爱国情感和民族精神，增强他们的社会责任感和使命感。 引导学生树立正确的英雄观念，学习志愿军战士的英勇事迹和崇高精神。 激发学生对志愿军战士的崇敬之情，培养他们的感恩之心。 四、教学重难点 教学重点： 理解文章的主旨和情感，把握志愿军战士的英勇事迹和崇高精神。 掌握课文中的生字词，理解并运用其组成的词语。 教学难点： 深入理解文章中的细节描写和人物刻画，感受志愿军战士的可爱与伟大。 引导学生将课文内容与现实生活相结合，培养他们的爱国情感和民族精神。 五、教学过程 1、导入新课（约5分钟） 教师活动： 同学们，大家好！今天，我们将一起走进部编本初中语文七年级下册第二单元的课文———《谁是最可爱的人》。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：你们认为什么样的人可以被称为“最可爱的人”？（等待学生回答） 学生活动： 学生自由发言，可能提到父母、老师、朋友等。 教师活动： 很好，大家的回答都很真挚。那么，在课文《谁是最可爱的人》中，作者又是如何定义“最可爱的人”的呢？让我们一起翻开课本，去寻找答案吧！ 2、预习检查与生字词学习（约15分钟） 教师活动： 首先，我们来检查一下大家的预习情况。请大家拿出预习作业，我们一起来看几个生字词。 请大家跟我一起读：崇高（chóng gāo）、赋予（fù yǔ）、殉职（xùn zhí）、虔诚（qián chéng）、淳朴（chún pǔ）。 学生活动： 学生跟随教师朗读生字词。 教师活动： 很好，大家读得很准确。现在，我们请几位同学来解释一下这些词语的意思。 学生活动： 学生逐一解释词语，如“崇高”指高尚、高大，“赋予”指给予、交给，“殉职”指因公务牺牲，“虔诚”指恭敬而有诚意，“淳朴”指诚实 ... ...