《燕歌行》（并序） 教学目标 1.审美鉴赏与创造：品鉴诗句，分析本诗所蕴含的复杂的思想感情。 2.思维发展与提升：剖析思想内容及现实批判意义，提升思维能力。 3.文化传承与理解：加深对边塞诗主题的理解，传承中华优秀传统文化。 教学重点： 1. 吟咏诵读，品味诗句，在诵读中体悟诗歌复杂的情感意蕴。 2. 加深对边塞诗主题的理解，剖析诗歌思想内容及现实批判意义。 教学难点： 1. 分析诗句，并从中总结、凝练出诗人的思想感情。 2. 剖析《燕歌行》思想内容及其现实批判意义。 教学过程 一、解题释义，感受韵律 1.解题明目，拓宽视野 解读诗题《燕歌行》是乐府旧题，由曹丕首创，我们所熟悉的“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”就是最早的《燕歌行》诗句，而到盛唐的高适，完全打破了《燕歌行》的“闺怨诗”格局，将其发展成为壮怀激烈、感慨深沉的“边塞诗”。 2.因气求声，把握诗意。 教师范读，意蕴深沉，理清结构，精炼概括。全诗分四个部分：1-8句写“出征”，9-16句意“战败”，17-24句描“被围”，25-28句话“死斗”。 二、品读诗句，体味感情 1.引用经典评价，锁定任务活动。 明代邢昉曾这样评价高适的《燕歌行》：“金戈铁马之声，有玉磬鸣球之节，非一意抒写以为悲壮也。”“非一意抒写以为悲壮”说明诗意丰富，情感多重，深沉悲壮。 请大家完成任务活动一：结合整首诗，分析诗人所蕴含的复杂的思想感情。 2.品味经典诗句，体悟思想情感 通过“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”诗句赏析，理解诗人赞颂战士英勇无敌、为国尽忠的豪情壮志的深厚感情。 通过“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”“将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨”“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”诗句赏析，揭示出诗人对浴血奋战的战士的敬重、同情，以及对贪功、轻敌的将军的强烈不满和无限愤慨。 通过“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”“边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有”一起三联，征夫思妇相互照应，理解诗人凝重而深沉的对思妇征人相会无期的无限同情。 3.借用相关情感，理解诗蕴内涵 引用曹植的《白马篇》中“弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。”相似情感沟通理解战士为国杀敌义无反顾。 引用《资治通鉴》中“夫兵者凶器，战者危事也。”《韩非子》中“兵者，凶器也，不可不审用也。”写将军出征如此招摇，未必妥当。写出将军好大喜功、求胜心切，却如此荒唐渎职，怎能不失败？ 总结诗歌的复杂情感：诗人极尽笔力赞颂了战士们英勇无敌、为国尽忠的豪情壮志，表达了对贪功冒进、骄傲轻敌的将军的强烈不满和无限愤慨，抒发了对思妇征人相会无期的无限同情。 三、以古对今，揭示主旨 1.以古讽今，显露主旨 战士们“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”却将情感落脚到“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，如此深沉悲凉。 下面大家完成任务活动二：论军功，汉朝“飞将军”李广远不及卫青、霍去病，为何“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”？ 《史记·李将军列传》中记载：（李）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。……匈奴畏李广之略，……广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。 原来，李将军爱兵如子：士兵喝不到水，他不近水源；士兵吃不到饭，他也不吃。李广深得士兵爱戴。后来他兵败自杀，许多认识和不认识的民众都为之痛哭。与“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”形成鲜明 ... ...
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