标题 2.2《合理利用网络》2024-2025学年统编版初中道德与法治八年级上册 核心 素养 目标 政治认同 ： 引导学生利用网络为社会传递正能量， 积极践行社会主义核心价值观， 认同国家对网络管理的政策和法规。 道德修养 ： 培养文明上网的习惯， 遵守网络道德规范， 不传播不良信息， 初步具备正确的道德判断和道德选择能力。 法治观念 ： 增强法治意识， 了解网络交往的规则， 在网络交往中恪守道德、 遵守法律， 依法维护自身合法权益。 健全人格 ： 能够正确对待网络信息， 不沉迷于网络， 保持良好的心态， 善用网络带来的正向价值， 促进自我和社会的发展。 责任意识 ： 明确自己在网络中的责任， 积极传播正能量， 为维护网络环境尽自己的责任， 有序参与网络生活， 遵守网络秩序 教学 重点 合理利用互联网等传播媒介，传播正能量 教学 难点 学会理性利用现代媒介参与公共生活 教学过程 导入 “两代人眼中的网络” 奶奶：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑。网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。 爸爸：有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。 思考：你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 提示：他们说的各有道理：奶奶说了过渡沉迷网络的危害，主要说了网络的“弊”；爸爸说了网络给人们生活带来的便利，主要说了网络的“利”。 思考：那么，我们怎样理性参与网络生活呢？ 授新课 【材料分享】抖音宣布升级未成年人保护措施，将18岁以下的青少年用户群体分为两类分别进行引导：14岁以下实名认证用户直接进入青少年模式，进入后无法退出，且无法观看直播，仅能观看平台精选的适宜青少年的内容。 思考一：短视频平台这么做的原因是什么？ 学生：让我们少看视频，保护眼睛，多学习健康文化。 教师：选择能力——— 是否浏览？ 理解能力——— 是否合适？ 质疑能力——— 是否正确？ 评估能力——— 是否有用？ 青少年的媒介素养普遍偏低，对网络信息缺乏选择、理解、质疑、评估等能力。 思考二：这启示我们如何合理利用网络？ 我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 【交流讨论】你是不是有这个“病”，打开手机忘正事，无限的网络信息和有限的时间和精力产生了矛盾。 思考：你有没有遇到过类似的困扰？怎么办？ 提示：我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，要学会“信息节食”。 【相关链接】网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时间要长，想减少或者控制上网时间却做不到。关注网上的情况超过自己的现实生活，例如，头脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不在焉，只有在上网时才充满兴奋。一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、燥热出汗、失眠等。 网瘾的伤害 ：颈项疾病、干眼病、腕管挤压综合征、腰酸背痛 、睡眠障碍、免疫力下降、孤僻、精神不振、性格扭曲、悲观消极、自残、轻生、和家人情感交流减少，影响沟通、过分依赖，思维能力下降、养成惰性…… 思考：预防网瘾，青少年应如何做？ 提示：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 犯罪分子如此猖狂，难道缅甸政府就不管管 不是他们不想管﹐而是那里不归他们管。缅甸北部主要指中缅边境上的四个自治区:果敢、佤邦、克钦邦、小勐拉。由于历史殖民原因,再加上地形复杂、易守难攻，一直以来都由当地的少数民族武装控制，处于“军阀割据”状态。美其名曰发展“网络经济”这里没有完善的法律，更没有发达的科技和经济。当地农民长久以来靠种罂粟为生，地方势力以毒养军。在国际社会和缅甸政府的压力下，罂粟种植才逐渐转变为橡胶种植等基础农业。没了重要的经济支柱,就意味 ... ...
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