3.3.2 低气压(气旋)、高气压(反气旋)与天气 第3课时教案

高二地理选择性必修一教案 天气系统 高二地理备课组 课题： 低气压(气旋)、高气压(反气旋)与天气 【课标解读】 运用示意图，分析锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统，并运用简易天气图,解释常见天气现象的成因。 【核心素养】 1.综合思维：运用实例，掌握锋、低压(气旋)、高压(反气旋)、锋面气旋等天气系统的特点。 2.区域认知：通过局部地区形成的特殊天气现象，分析天气系统的生成、发育、运行过程。 3.人地协调观：从人地关系的角度，理解天气系统对人类活动的影响。 4.地理实践力：在简易天气图中识别锋面、低压(气旋)、高压(反气旋)等系统，并能绘制简易天气系统图。 【教学重点难点】 1.运用示意图，理解冷锋、暖锋、准静止锋的形成及对天气的影响。（重难点） 2.理解气压系统的形成及对天气的影响。（重点） 【教学方法】 合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。 【教学媒体】 希沃白板 【教学课时】 5课时 【教学过程】 第三课时 【新课导入】 龙卷风是大气中强烈的涡旋现象。湿热气团强烈抬升，产生了携带正电荷的云团。一旦正电荷在云团局部大量积聚，吸引携带负电荷的地面大气急速上升，在地面就形成小范围的超强低气压，带动汇聚的气流高速旋转，形成龙卷风。指出龙卷风多发区湿热气团的主要源地、抬升的原因，以及气流发生旋转的原因。 【自主学习】 一、锋面气旋 1．概念：近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动于中纬地区。 2.位置：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合。 【特别提醒】锋面是冷暖气流相遇形成的。在气旋中，气流由四周向中心辐合时，冷暖气流可能相遇，因此形成锋面。而反气旋中，气流是由中心向四周辐散的，因此冷暖气流不可能相遇，也就无法形成锋面。 二、锋面气旋的判读 锋面系统往往与气旋叠加在一起。因此要判断锋面气旋，先找到气旋(低压中心)。如下图，A为高压中心，a、d为高压伸展出来的两条高压脊。因为气流向四周辐散，不可能有锋面生成，因此只能在低压中心进行判读。 1.定槽线：找低压中心(B)。由低气压中心延伸出来的狭长区域，其最大弯曲处的连线b、c处为槽线。 2.画风向：根据水平气压梯度力和地转偏向力的方 向，可确定槽线两侧的风向。如图示c西侧为西北风，东侧为西南风。b北侧为偏东风，南侧为偏南风。 3.定风性：c西侧的西北风来自纬度较高地区，为冷空气；东侧的西南风来自纬度较低地区，为暖空气。d北侧纬度较高，为冷空气；南侧偏南风来自纬度较低的地方，为暖空气。 4.判锋面：在槽线c两侧，为冷空气主动向暖空气运动，因此为冷锋。b两侧，暖空气主动向冷空气运动，为暖锋。 5.析天气(以北京为例)：图示为北半球，气旋呈逆时针方向运动。北京此时受暖空气控制，单一气团控制，天气晴朗，气温较高，气压较低。未来，冷锋移动至此，出现雨雪、大风天气(雪出现在冬季)；冷锋过境后，气温下降，气压升高，天气转晴。 【思考交流】 探究一　锋面气旋的判读 下图为春季T时刻亚洲部分地区的海平面气压分布图。 1.分别说明甲、乙、丙锋面形成的原因。（地理实践力） 提示：甲、乙锋面：在气旋中，气流由四周向中心汇集，北上的暖空气与南下的冷空气之间形成锋面，气旋逆时针旋转，形成冷锋和暖锋两个锋面。丙锋面：高压内的冷空气东移南下，遇到其前方的暖空气，形成冷锋。 2．在图示虚线甲、乙、丙上标注冷锋或暖锋符号。（综合思维） 【针对性训练】 读图，回答1～2题。 1．从所处半球和气压场分布状况看，它属于(　　) A．北半球、高气压 B．北半球、低气压 C．南半球、高气压 D．南半球、低气压 2．该气压系统控制下的天气特征是(　　) A．阴冷潮湿 B．晴朗干燥 C．高温多雨 D．阴雨绵绵 【板书设计】 【作业布置 ... ...