2024-2025学年北师大版小学心理健康三年级上册 《做情绪的主人》 教学设计

《做情绪的主人》（教学设计）-2024-2025学年 北师大版小学心理健康三年级上册 一、教材分析 （一）教材内容北师大版小学心理健康三年级上册《做情绪的主人》一课，旨在引导学生认识情绪、了解情绪的多样性，以及学会正确表达和管理自己的情绪。教材通过生动的故事、有趣的活动和贴近学生生活的案例，帮助学生理解情绪对生活的影响，掌握调节情绪的方法。 1. 认识情绪 教材首先通过一些图片展示不同的情绪表情，如高兴、生气、悲伤、害怕等，让学生直观地认识各种情绪。 接着，通过一个小故事，讲述了主人公在不同情境下产生的不同情绪，引导学生理解情绪的产生是与具体的事情相关的。 2. 情绪的多样性 教材列举了学生在日常生活中可能遇到的各种情境，如考试取得好成绩、与同学发生矛盾、被老师表扬等，让学生体会到在不同情境下会产生不同的情绪。 通过小组讨论的方式，让学生分享自己在不同情境下的情绪体验，进一步加深对情绪多样性的理解。 3. 正确表达情绪 教材通过案例分析，引导学生认识到正确表达情绪的重要性。例如，当生气时，如果乱发脾气可能会伤害到别人，而如果用恰当的方式表达自己的情绪，如沟通、倾诉等，则可以更好地解决问题。 提供了一些正确表达情绪的方法，如用语言表达自己的感受、通过画画或写日记来抒发情绪等。 4. 管理情绪 教材介绍了一些管理情绪的方法，如深呼吸、放松肌肉、转移注意力等。通过具体的活动，让学生亲身体验这些方法的效果。 鼓励学生在日常生活中运用这些方法来调节自己的情绪，做情绪的主人。 （二）教材特点1. 贴近生活 教材内容紧密结合学生的日常生活，选取的案例和情境都是学生熟悉的，容易引起学生的共鸣，使学生更容易理解和接受。2. 趣味性强 教材通过故事、活动等形式呈现教学内容，趣味性强，能够激发学生的学习兴趣。例如，通过角色扮演的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习正确表达情绪的方法。3. 实用性高 教材提供的方法和建议具有很强的实用性，学生可以在日常生活中运用这些方法来管理自己的情绪，提高自己的心理健康水平。 二、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够认识不同的情绪，了解情绪的多样性。 学生学会正确表达自己的情绪，掌握一些正确表达情绪的方法。 学生掌握一些管理情绪的方法，能够在实际生活中运用这些方法调节自己的情绪。 2. 过程与方法目标 通过观察、讨论、体验等活动，让学生在参与中学习和掌握情绪管理的方法。 采用小组合作的方式，培养学生的合作意识和交流能力。 3. 情感态度与价值观目标 培养学生积极乐观的情绪态度，让学生学会以积极的心态面对生活中的各种事情。 增强学生的自我意识和自我管理能力，提高学生的心理健康水平。 三、教学重难点 1. 教学重点 认识不同的情绪，了解情绪的多样性。 学会正确表达和管理自己的情绪。 2. 教学难点 如何引导学生在实际生活中运用所学的方法来管理自己的情绪。 四、教学准备 1. 教师准备 教学课件，包括图片、故事、案例等。 情绪卡片，上面写有不同的情绪词语，如高兴、生气、悲伤、害怕等。 活动道具，如气球、纸飞机等。 2. 学生准备 彩笔、画纸。 自己的情绪日记（如果有）。 五、教学过程 1. 导入部分 情绪猜猜猜 教师展示一些情绪卡片，让学生通过观察卡片上的表情来猜测对应的情绪词语。 学生举手回答，猜对的学生给予表扬。 设计意图：通过这个活动，激发学生的学习兴趣，让学生初步认识不同的情绪表情，为后续的教学内容做好铺垫。 情绪小故事 教师讲述一个关于情绪的小故事，如《小熊的情绪之旅》。故事中，小熊在不同的情境下产生了不同的情绪，有高兴、生气、悲伤等。 教师提问：“小熊在哪些情境下产生了不同的情绪呢？”引导学生回忆故事内容，回答问题。 设计意图：通过 ... ...