新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发 教学目标 知识与技能 1. 了解新疆的位置与范围,简要评价其位置对新疆发展的重要影响。 2. 了解新疆的自然地理环境和社会经济面貌,归纳区域开发的地理条件。 3. 了解新疆的主要生态环境问题及其治理措施,理解区域开发中生态环境的重要性。 4. 以新疆为例,说明我国西部大开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。 过程与方法 充分利用地图和其他资料, 找出该省的八个邻国,能准确描述“三山夹两盆”的地形格局;通过结果推因法,了解新疆的气候特点及成因。 情感态度与价值观 通过对新疆的学习,让学生了解西部的区位优势,培养爱国主义情感,加强民族团结,培养社会责任感和环保意识等。 教学难点 深居内陆的气候及成因。 教学重点 “三山夹两盆”的地形特征。 教学突破 让学生在新疆轮廓图上设计图例,画出新疆的三座主要山脉和两大主要盆地,填注名称,帮助学生形成“三山夹两盆”的地形轮廓记忆。 教 具 多媒体课件 教学方法 读图分析法、绘图法、启发式教学、讨论法等 教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 (展示) 维吾尔族、哈萨克族等新疆少数民族工作和生活的图片,引导提问:这是我国哪个省级行政区域单位典型的工作和生活场景? 感受新疆典型的工作和生活场景,思考回答,进入新课学习情境中。 通过形象直观的图片,激发学生学习的热情与积极性。 (展示) 课本图8———40与图8———41,探究问题: 1说出新疆在全国中的位置特点。 2找出与新疆维吾尔自治 区接壤的国家。 3归纳新疆维吾尔自治区的地理位置特点及范围。 4 课本P86“活动2” 学生读图分析总结,发表自己的看法: 新疆是中国陆地面积最大的省级行政区域单位。 海陆位置:位于中国西北边陲,深居内陆。 经纬度位置:位于东半球、北半球中纬度。 相对位置:新疆边境线长,与俄罗斯、哈萨克斯坦等8个国家接壤。新疆是中国西部大开发的重点区域。 通过政区图,让学生从总体上明确新疆位于我国的位置,为分析新疆的气候特点打下基础 (展示) 课本图8—42及阿尔泰山、天山、昆仑山、塔里木盆地和准噶尔盆地的景观图 。 引导学生找出主要的山脉和盆地,总结新疆地形特点。 学生识图、归纳:新疆主要由三座山脉和两个盆地构成“三山夹两盆”的地形特征。 学生画出新疆轮廓简图,并标出主要山脉和盆地。 学生通过动手绘制,能深刻体会新疆地形和位置特点 谚语“早穿皮袄午穿纱,晚上围着火炉吃西瓜”广泛流传在新疆,你能解释原因吗? 地表景观如何? 学生前后四人一组,讨论总结:新疆深居内陆,具海遥远的位置和四面高山环绕的地形,使其成为典型的温带大陆性气候。主要表现为:干旱少雨,气温的年较差和日较差大, 冬冷夏热,降水稀少而蒸发旺盛。 沙漠、戈壁广布,植被稀少。 通过一个谚语体会新疆的早晚温差,从生活中的现象分析其中所包含的地理知识,使地理回归生活。 提问:新疆沙漠如此之多,那么新疆的人口又居住在哪呢?生产和生活用水主要来自哪?读地图册P40新疆的农牧业和矿产分布图 学生观察,认识我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠,感受新疆的干旱。 学生识图,分析得出人口、良田都应分布在绿洲沿岸,同时分析绿洲水的来源,领会人口、城市、交通分布与绿洲的关系。 通过合作探究学习,给学生充分思考、学习的时间,充分发挥学生的主观能动性, 引导学生读图,完成下列任务: 1找出塔里木河、额尔齐斯河、博斯腾湖,根据河水注入地判断它们分别属于什么类型的河流和湖泊? 2 根据新疆气候特点,判断河流的主要补给水源是什么? 3从河流密度河流水量流量季节变化等方面,描述新疆河流特征。 学生通过找,观察、分析,并联系上学期学过的有关气候方面的知识,讨论探究: 新疆绝大部分河流为内流河, ... ...
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