中小学教育资源及组卷应用平台 课 题 世界的气候 人教版 七年级 上册 第四章 第4节 新课标要求 阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。 学习目标 1.人地协调观：激发学生思索日常生活中的实例，认识到气候对生产和生活的影响。 2.综合思维：通过数据分析一个地区的气候特征，能够根据气温曲线和降水柱状图分析各气候类型的特征。 3.区域认知：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 4.地理实践力：举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 学习 重难点 学习重点 1.世界气候类型的分布。 2.判读世界气候类型，概括气候特点。 学习难点 判读世界气候类型，概括气候特点。 学情分析 七年级学生已经对气温、降水和气候相关知识进行了学习，但大多数学生无法将其准确区分和熟练运用，所以本节课重点学习气候类型的判读以及气候特征的描述。 教学辅助 课件、多媒体 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一 导入：播放视频，旅俄大熊猫—如意，全网最彪悍的熊猫，为何逐渐俄化？ 俄罗斯饲养熊猫为何和中国差异显著？ 视频能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。 学习任务二 气候的地区差异 1.气候两大要素 气温+降水 2.气候的概念 气候是一个地区多年的天气平均状况。 一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。 ① 亚马孙平原———终年炎热多雨。 ② 东北平原———夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 ③ 北极地区———终年严寒少雨。 补充：气候要素常年值是怎么得来的 描述气候使用的气温和降水数据通常是某地多年平均的数据，被当作常年值。你知道气候要素常年值是怎么得来的吗 通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。30年这个时间段，既能反映现阶段气候的特点，又不容易受到气候极值的影响。为了避免气候要素常年值的逐年更新，并统一气候要素的统计口径，世界气象组织建议，以0为尾数年份的最近30年的平均值，作为气候要素常年值，每十年更新一次。 3.气候的地区差异 4.描述不同的气温和降水 （1）>20℃为高温；0-20℃为温和；<0℃为寒冷。 （2）>100mm为多雨；50-100mm为湿润；<50mm为少雨。 5.阅读气候直方图 （1）读气温曲线图，分析一地的冷热状况。该地最冷的月份（1月） 平均气温在10℃以上，最热的月份（7 月） 平均气温在23℃以上。由此得出：该地冬季温和，夏季炎热。 （2）读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。 该地降水量12、1、2 月在100mm 以上， 6、7、8 月在30mm 以下。由此得出：该地冬季多雨，夏季少雨。 （3）综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。 【小练习】比较A地和B地的气候差异。 【方法归纳】气候特征的表述方法 （1）一般情况下，气候特征的表述方法为： “时间” +“气温特征”+“降水特征” （2）在“时间”的表述上，可分为两种情况： 季节变化不大：表述为“全年”或“终年”。 季节差异大：分为“夏季”和“冬季”两个时段。 如图某地，气温和降水均有季节差异，可以这样描述：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。 回顾旧知，明确气候两大要素。 通过景观图直观展现气候的地区差异。 补充气候要素的知识，丰富学生知识，也有利于理解气候的稳定性。 通过读图，从图中总结气候差异的原因，帮助学生掌握读图析图能力。 通过小结气温和降水的描述用词，为后续气候类型特征的学习做好铺垫。 先读图示例，帮助学生熟悉读图的方法。 课堂练习及时巩固反馈学生的学习效果，逐步分析气温和降水，思路清晰。 规范描述气候特征的方法，为后续气候的特征的描述奠定基础。 学习任务三 世界气候类型的分布 1.世界的气候类型 观看视频，感知不同的气候 【活动】认识世界气候类型的分 ... ...
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