人音版五年级下册第六课 作业设计

人音版五年级下册第六课《百花园》作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 五年级 第二学期 人音版 《百花园》 单元组织 方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 聆听、演唱 《对花》、《编花篮》 第六课第一课时 2 聆听、 演唱 《花之歌》、《采花》 第六课第二课时 二、单元分析 (一) 课标要求 本章内容是人民音乐-出卷网-小学五年级下册第六单元的内容。按照《义务教 育 音乐课程标准(2011 年版)》 要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.能三人一组合作，分别用动作表现《花之歌》音乐的三个不同主题。 2.能够听辨出《对花》乐曲中表现“对花”的两件乐器音色， 感受与体验乐曲所 表现的意境和情景。 3.能选择合适的打击乐器为歌曲《采花》伴奏， 能与小组同学一起设计不同的表 演形式并交流展示。背唱歌曲《采花》。 4.在学唱歌曲《编花篮》中， 感受方言与旋律音调的关系， 体会歌曲的地方特色。 5.乐于用自己喜欢的方式， 参与课本“花之歌音乐会”的展示活动。能按本课编 创旋律的要求做练习题。 (二)教材分析 本单元内容包括：学唱歌曲中国民歌《采花》和《编花篮》；聆听曲目钢琴独奏 曲《花之歌》和管弦乐《对花》。 学唱歌曲分别是中国民歌《采花》和《编花篮》，两首歌曲在情感上表达较为相 似。《采花》的歌词短小精练，按一年的月序和应时的花卉咏唱，让学生从中获得与 花相关的生活知识。歌曲中有规律出现的切分节奏“x x xx”则让学生在学唱中既巩 固掌握切分音的知识，又能体会其给歌曲所带来的“轻盈跳荡、喜悦舒心”的效果。 河南民歌《编花篮》是以民间习俗“编花篮”为题， 借物抒情， 抒发人们对美好生活 的追求。通过学唱， 使学生感受歌曲鲜明的河南地方戏曲音调和唱腔， 体会方言与歌 曲旋律的关系。 聆听曲目钢琴独奏曲《花之歌》和管弦乐《对花》，在音色表现上则形成了鲜明 的对比。钢琴独奏曲《花之歌》以它淡雅清纯的钢琴音色， 使人们联想到沁人心脾的 花香与娇艳多姿的花容； 管弦乐《对花》则以多变的节奏、对置的音色和丰富的力度 变化， 描绘了“对歌”场上欢腾热烈的场面。通过对比聆听， 加强学生对演奏乐器音 色的听辨能力和记忆能力，同时，感受与体验音乐所表达的“花语”和“花情”。 (三)学情分析 以新课标精神为指导， 根据五年级学生身心发展的规律和审美的心理特点， 引导 学生参与体验音乐活动， 让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。五年级学生有了一 定的音乐知识基础， 以及具有听辨、初步创作能力， 激发学生表现和创造的欲望， 在 音乐实践中进行编创活动。 本单元的教学以演唱、 聆听歌曲为载体，提高学生知识技 能， 体验“音乐与自然”、“音乐与生活”的人文内涵。 三、单元学习目标与作业目标 (一)单元学习目标 1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《编花篮》，在学唱过程掌握前倚音、甩腔的 唱法，感受鲜明的河南民歌风格特点。 2.能用欢快的情绪、圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《采花》，唱准切分节奏， 初步了解民歌的相关知识。能选择合适的打击乐器为《采花》歌曲伴奏。 3.能听辨出《对花》乐曲中表现“对花”的两件乐器音色， 感受与体验乐曲所表 现的意境和情景。 4.聆听乐曲《花之歌》，感受音乐作品的抒情性，体验回旋曲式，区分三个音乐 主题，体会不同音乐情绪。 (二)单元作业目标 1. 知识与技能： 通过本单元的学习， 学生能够演唱中国民歌《采花》和《编花 篮》；通过聆听乐曲《对花》、《花之歌》，学生能够了解不同乐器的音色， 感受乐曲描 绘的意境。 2.过程与方法： 通过歌唱、聆听、对比、合作等方法， 启发学生在音乐中感受“花” 的魅力。 3.情感态度与价值观： 让学生在音乐中享受 ... ...