人音版五下第五单元 作业设计

京 韵 音乐单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 五年级 第二学期 人音版 《京韵》 单元组织 方式 自然单元重组单元 团队人员 胡欣悦、范媛媛、杨天凤、于玥、张朋 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 聆听 《要学那泰山顶上一青松》 第五单元第一课时 2 演唱 《我是中国人》 第五单元第二课时 3 聆听 《京调》 第五单元第三课时 4 演唱 《京调》 第五单元第四课时 二、单元分析 (一) 课标要求 本章内容是人民音乐-出卷网-小学五年级下册第五单元的内容。按照《义务教育音乐课 程标准 (2011年版) 》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.能随京剧片段模唱，并学做几个京剧的造型动作。 2.能听辨出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出京调旋律取材于京剧唱腔 《苏三起解》中的片段。 3.在唱演歌曲时能表现出歌曲的京腔京韵，并背唱歌曲《我是中国人》。 4.乐于用合作的方式，参与京剧锣鼓经的表演活动，并能在全班同学面前展示一段自 己喜爱的地方戏曲。 (二) 教材分析 本课以京韵为主题，是四年级《龙里格龙》京剧学习的延续。继续通过聆听与学唱、 编创与活动等学习方式，来感受和体验京剧的韵味，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与喜 爱。同时也体现“课标”弘扬民族音乐的基本理念。本课安排了四首作品：现代京剧唱段 《要学那泰山顶上一青松》及京韵浓郁的笛子与乐队演奏的 《京调》，学唱歌曲《我是 中国人》和《京调》其中聆听曲目《京调》是根据京剧音乐典型音调编写而成的经典作品 通过聆听，使学生感受和体验音乐中的京剧之韵而学唱歌曲《京调》则是根据这首经典曲 目的主题音乐填词而成。歌曲虽短小但精练，京剧的行当、脸谱 、表演形式以及乐队伴 奏形式等相关知识，都蕴含在歌词中，通过学唱，能让学生在感受浓郁的京剧韵味的同时， 加深对京剧艺术文化的认识 。 《要学那泰山顶上一青松》是现代京剧《沙家浜》中的一个唱腔选段，主要歌颂了 1939年秋新四军某部转移后，在阳澄湖畔沙家浜留下的郭建光等18名伤员，在恶劣的自然 环境中与伤病饥饿及敌人斗争的英雄气概。全曲表现了一种英雄气概，使歌者和听众如身 临其境，心情久久不能平静。 《京调》是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，乐曲是根据京剧音乐中典型 音调如西皮原板和流水板等音调缀成乐曲为带再现的三段体结构，曲中的第一、第二段重 复一次形成ABABA的结构。乐曲一开始采用京剧中过门的音调为引子，由乐队合奏，接着 呈示第一部分的主题音乐。过门乐句之后进入中段由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲调，第 三部分是第一部分的再现乐曲结尾速度减慢，曲笛吹奏散板的京剧唱腔全曲告终。使人充 分领略了京剧所特有的情调。 《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲 唱词简短，朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情的颂扬了中华民族讲文明的传统美 德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的 人字上通过一字多音的长运腔把音调推到全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行5度 结束在“1”音上它以自豪地语气和心情唱出了中国人奋发向上地精神面貌。 《京调》是根据器乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律节奏上做了一些简化，易 于学生演唱，容易上口。歌词短小精炼，虽只有短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表 演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺 术文化。 (三) 学情分析 五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动 能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表 现与音乐创造活动 ... ...