人音版五下第五单元 作业设计

音乐单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 五 下 人音版 京韵 单元 组织方式 自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 聆听《要学那泰山顶山一 棵松》 第五单元第一课时 2 演唱《我是中国人》 第五单元第二课时 3 聆听《京调》演唱《京调》 第五单元第三课时 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本章内容是人民音乐-出卷网-小学五年级下册第五单元的内容。按照《义务教 育音乐课程标准》要求，教师要引导学生掌握以下内容： 【审美性】通过听觉初步感受歌曲《我是中国人》，体验京剧音乐的风格与韵味， 学会感知音乐中的美，达到以美育人的初衷。 【实践性】在学唱过程中，学习运用装饰音、拖腔的演唱方法，表现当代中 国人自尊自豪的形象。 【人文性】进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创 作的浓郁京韵，激发学生奋发向上的意志，学做一个堂堂正正的中国 人。 (二) 教材分析 1：《要学那泰山顶上一青松》 是现代京剧《沙家浜》 中的一个选段， 表 现了指导员郭建光和众伤病员在艰苦恶劣的环境中， 顽强斗争的坚定意志和崇 高革命精神。 此段唱腔没有按传统京剧程式设计，而是根据内容表现的需要进 行创作的。全曲表现了一种英雄气概， 使歌者、 听者如身临其境， 心情久久 不能平静。 2：《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀 成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了 中华民族讲文明的传统美德。 3：歌曲《京调》是根据乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上 做了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精炼，把京剧的行当、脸谱、 表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，有着浓郁的京剧韵味，传递 着京剧艺术文化。 (三) 学情分析 五年级学生对于音乐知识、音乐感觉、音乐能力有了一定的积累和基础，三 如何将这些知识与技能在体验、感受与探索活动中进行运用时课标提出的新要求， 学生对于传统的戏曲京剧缺乏浓厚的兴趣和耐心，如何更好地围绕音乐元素把握 戏曲音乐的演唱风格，提高学生对传统音乐的喜爱，非常重要，结合实际学习情 况，围绕音乐元素培养良好的戏曲音乐爱好，才能真正为学生终生学习和喜爱民 族音乐打下坚实牢固的音乐欣赏基础。 三、单元学习与作业目标 ( 一) 单元学习目标 【学习任务一】 1、运用、体验、感受京剧的韵味。 2、掌握装饰音、拖腔的演唱方法，引导学生用富有表现力的声音和动作来表演 歌曲 。 【学习任务二】 歌曲演唱中拖腔的应用。 (二) 单元作业目标 1、了解戏歌，认识戏歌，通过演唱戏歌《我是中国人》，热爱戏歌。 2、尝试用自制“檀板”为歌曲伴奏，体验戏曲音乐独特的节奏特点。 3、掌握装饰音、拖腔的演唱方法，引导学生用富有表现力的声音和动作来 表演歌曲，进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的 浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 四、单元作业设计思路 中小学音乐课堂教学在新课标的指导下更加注重培养学生的感悟和体验，促 进学生持续、和谐、全面发展，而音乐作业也应该从单纯的练习型作业中走出来， 体验型作业就是加深学生的音乐感悟和体验，增加学生的音乐兴趣，从而更好的 提高学生的音乐素养。根 据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“小 歌手”“小乐手”和“艺术家”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为 视频，并附上自评星级。 “小歌手”栏目为基础题：通过查阅知识、和朋友、父母一起表演歌曲，准 确表达歌曲的音乐形象和情感，激发强烈的爱国情怀。 “小乐手”栏目为实践题：通过自制乐器“檀板”为歌曲进行编创，给音乐 作业注入生机和活力，让音 ... ...