湘美版四下花儿朵朵 作业设计

目 录 一、 单元信息 -- 第 1 页 二、 单元分析 -- 第 1 页 三、 单元学习目标 -- 第 2 页 四、 单元作业整体设计思路 --第 2 页 五、 课时作业 --第 3 页 (一) 课前准备： --第 3 页 (二) 学习活动一 --第 4 页 (三) 学习活动二 --第 6 页 (四) 学习活动三 --第 9 页 (五) 课后实践 --第 11 页 湘教版四年级上册第 9 课《花儿朵朵》单元作业设计 一、 单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 美术四年级第二学期湘美版 花儿朵朵 单元组 织方式 团 自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《花儿朵朵》学习活动一 《花儿朵朵》 ———观察描绘 (画花朵外形) 2 《花儿朵朵》学习活动二 《花儿朵朵》 ——— 图案设计 (设计单独纹样) 3 《花儿朵朵》学习活动三 《花儿朵朵》 ———花边制作 (连续纹样) 二、 单元分析 (一) 课标要求 本课属于“设计 ·应用”学习领域。 1.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及物以致用"的设计思想， 知道设计与工艺的基本程序， 学会设计创意与工艺制作的基本方法， 逐步发展关 注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 2.感受各种材料的特性， 根据意图选择媒材， 合理使用工具和制作方法， 进 行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。 3、养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯 和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 (以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准(2011 年版) 》中相关内 容。) (二) 教材分析 大自然中我们都可以看到各种各样的花， 当我们认真凝视它时， 我们会对其 形状结构、色彩搭配的奇特与完美产生一种感觉， 留下一种美好的印象， 激发我 们的灵感。 本课的设置旨在充分利用自然形态中的花卉素材， 采用简化、夸张等 — 1 — 方法， 变形、变色创作出美丽的图案。 本课属于“设计 ·应用”学习领域。教材编排呈现了紧密相关并具有层次性 的三部分，也就是三个学习活动内容：观察描绘(画花朵外形)，图案设计(设计 单独纹样)，花边制作(连续纹样)。 1.学习活动一： 观察与描绘， 通过画花朵来获取第一手资料。表现不同花的 特点， 目的是为图案创作搜集素材，同时也是锻炼描绘技能的手段。根据各种写 生的素材加工变化， 图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。也可以临摹作品 《四季花鸟》中的纹样，使学生在临摹中体验、理解、感悟古人怎样想象构思、 怎样选角度、怎样抓住特点画花朵。 2.学习活动二：利用学习活动一学生描绘花形进行单独纹样的图案设计。学 习运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略、添加等变化方法 来对适合纹样进行装饰。 3.学习活动三：利用学习活动二学生设计的单独纹样进行二方连续纹样的图 案设计。我们生活中的“花边”就有很多由“二方连续纹样”的原理制作的， 在 我们的生活中许多物品都使用了二方连续纹样来进行装饰。通过本课的学习， 不 仅能让学生了解二方连续纹样的有关知识， 而且能使学生把课本知识与生活实际 相联系， 了解“美来源于生活，又应用于生活”。第一个家在野地里，花的第二 个家在花园里，花的第三个家在我们的艺术作品里。 教材中的彩陶盆、年画都是古人对花纹样的运用。牡丹和铃兰是有典型代 表意义的花朵， 学生需较清晰地表述其各自的特征。以菊花花瓣重复摆放的方法， 表明花卉纹样的基本设计方式，为学生提供参照和启示。 (三) 学情分析 学生是教育的主体， 分析学生， 也是作业设计的一个重要环节。只有了解自 己所教授的学生， 了解他们的学习心理、认知特点和规律、已有的绘画基础、 知 识储备、经验积累， 以及他们的兴趣和爱好、所关注的事物等 ... ...