【核心素养目标】第2单元 第4课《跨学科活动：搭建小型网络》教案-【清华大学版2024】《信息科技》七上

中小学教育资源及组卷应用平台 第2.4课《互联网时代来临--跨学科活动：搭建小型网络》教学设计 课题 互联网时代来临--跨学科活动：搭建小型网络 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级 核心素养目标 信息意识：通过规划家庭网络设计图，增强了对信息传输与连接需求的认识，培养了信息规划与分析能力。计算思维：运用数学与物理知识，整合网络设备，规划网络布局，体现了计算思维中的逻辑分析与问题解决能力。数字化学习与创新：通过模拟搭建家庭网络，掌握了路由器配置、智能设备连接等数字化技能，并探索了无线AP扩展等创新方法。信息社会责任：关注家庭网络安全，学习设置防火墙、强密码等安全措施，体现了对信息安全的社会责任感。 教学重点 掌握如何根据具体需求规划家庭网络设计图，确保网络设备合理布局。 教学难点 理解信号衰减对无线网络设备的影响及如何选择合适的网络服务提供商。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2.4课 《互联网时代来临--跨学科活动：搭建小型网络》板书课题。本课中你将学习:如何规划网络设计图如何整合网络互联设备如何配置家庭路由器2.播放视频 学习新知引入观看教学视频。 初步明确本课所学知识点。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、情境导入小清的爸爸妈妈准备重新装修房屋(图2.4.1)，考虑到很多家具电器都有智能化发展的趋势，小清想参与并亲手搭建一个适用的家庭网络，以满足当前与未来连接网络的需求。请你组建一个小组，并综合运用数学物理等学科知识，帮小清设计并模拟搭建一个家庭网络。二、需求分析不仅台式计算机、平板电脑与智能手机等各种终端需要通过家庭网络连接互联网，智能的窗帘、门锁、摄像头、燃气灶、电视与空调等家具电器也有同样的需要。连接互联网后不仅可以进行远程控制，还可以获取它们智能感知信息、处理或报警结果，这给人们生活带来了极大的便利与安全。为实现上述目标，需要收集包括家电与家具在内的各种智能家居设备信息。分析它们可能安装的位置或使用空间、对网络连接的基本要求等情况，并将结果填写在表 2.4.1中。表 2.4.1智能家居设备网络连接需求表智能家居设备名称安装位置或使用空间连接方式建议智能窗帘客厅、卧室窗户旁无线Wi-Fi连接智能门锁入户门无线Wi-Fi或Zigbee连接（考虑电池续航）智能摄像头客厅、玄关、室外（需防水）无线Wi-Fi连接（考虑信号覆盖范围）智能燃气灶厨房有线连接（考虑安全性与稳定性）三、分工合作为了更好地完成“设计并模拟搭建家庭网络”项目，小组需要进行合作分工。小组成员的分工角色与合作职责，既可以照搬表2.4.2的范例，也可以另行参考设计。表 2.4.2 项目小组的分工合作表姓名角色职责张三组长主持整个项目的开展过程，协调处理各种情况以确保完成项目李四组织员组织各成员共同开展需求分析、实施规划与交流评价等具体活动王五操作员进行项目实施并记录、整理需求分析、实施规划与交流评价等活动的相关信息周六检查员核查各项任务的完成情况，制作汇报 PPT并负责对外展示交流四、规划实施在确认完基本需求之后，可以根据小清家的预算情况进行规划实施，并结合实验室的设备条件进行搭建模拟。该过程一般包括网络设计图规划、选择网络服务提供商、连接配置路由器、连接智能设备、设置家庭网络安全等环节。1.网络设计图规划 网络设计图规划就是结合具体需求，规划一份家庭网络的设计图，以便于装修布线与网络设备连接等。请在图2.4.2中标记出各种智能家居设备及用来提供网络连接服务的各种设备的位置，进而借此描述家庭网络设计规划方案。需要注意的是，在为无线网络设备选择安装位置时，必须考虑无线电信号的衰减问题，即要确保其周边无太多障碍物。以无线路由 ... ...