背 影 朱自清 教学目标： 1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 2、理解文中关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。 3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养“关爱他人”的优良品德。 教学重点： 1.通过“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。 教学难点： 1.学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。 教学方法：讲授法、问答法、讨论法 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容：整体感知，初悟情感。 一、导入新课 播放歌曲《父亲》。同学们，你们听过这首歌吗？这首歌叫《父亲》，今天我们来学习一篇新课，看看朱自清笔下的父亲是怎样的。(板书课题：背影，出示学习目标) 二、预习检测 1.作者简介 朱自清(1898-1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》《背影》等。 2.介绍背景 《背影》写于1925年10月，记叙的是八年前，即1917年的事。那年冬天，作者的祖母去世了，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的消息，便从北京赶到徐州，同父亲一道回扬州奔丧。办完丧事后，作者回北京念书，父亲到南京找工作，父子二人便在浦口车站惜别。 三、字词积累 出示投影，理解并积累字词 1.朗读课文，读准字音。 1.迂【yū】：①曲折。②言行守旧，不合时宜。 2.拭【shì】：指擦。 3.搀【chān】：①在旁边扶助。②混合。 4.交卸【jiāo xiè】：①卸去职务交付与后任。②谓卸下货物，并交付对方。 5.狼藉【láng jí】：①乱七八糟；散乱、零散。②也作狼籍。 6.簌簌【sù】：①风吹物体等的声音。②形容流泪的样子。 7.赋闲【fù xián】：指没有职业在家闲着；失业在家。 8.游逛【yóu guàng】：为了消遣而闲走。 9.踌躇【chóu chú】：①犹豫不决。②思量，考虑。 四、诵读课文，感知父爱 这是一篇（ ）散文。（内容、体裁） 明确：叙事性散文。对人和事的描绘和叙述较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。 2.本篇文章主要写了一件什么事情？ 明确：那年冬天，父亲亲自送“我”到车站并艰难地过铁道为“我”买橘子。 3.划分文章的结构层次。 第一部分（①）：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。 第二部分（②-⑥）：车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。 第三部分（⑦）：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。 总———分———总。 五、深入研读，品味父爱 1．请你找出贯穿全文的线索。 小提示： ①看标题 ：很多文章的标题就是文章的线索，尤其是以人和物为标题的文章。 ②看反复 ：文章中反复出现的人、事、物以及表达人物情感和时空的重点词或重点句。 ③看 抒情议论句 ：记叙文中的抒情议论句多为画龙点睛的重要语句，它往往隐含着线索。 明确：背影。 2.文中共有几次写到“背影” （2分钟小组讨论） 明确：四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。 （找学生回答并板书） 3．你认为哪个背影最感人？找学生有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的 明确：买橘子时的背影最感人。 外貌描写： 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。 黑、深青———家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，对比他给我做的紫皮大衣、橘子的朱红） 动作描写： “探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼； “———，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
