1.1《我与社会》表格式教案 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

标题 1.1《我与社会》2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册 核心 素养 目标 政治认同 ： 树立积极的生活态度， 关注社会、 了解社会、 服务社会， 增进关心社会的情感， 自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养 ： 认识到个人的成长与进步离不开社会生活， 并在社会生活中养成亲社会行为， 做一个有道德的合格社会成员。 法治观念 ： 在参与社会活动中理解法律面前人人平等、 权利义务相统一的理念， 做到尊法学法守法用法。 健全人格 ： 理解个人与社会、 国家和世界的关系， 积极适应社会发展变化， 积极参与社会实践， 学会在社会交往和实践中锻炼自己， 为个人价值的实现做准备。 责任意识 ： 树立主人翁意识， 对自己负责， 关心集体， 关心社会， 积极参与志愿者活动、 社区服务活动。 教学 重点 理解个人与社会的相互关系。 教学 难点 让学生深刻认识到自身发展与社会的关系， 并初步理解社会的复杂性。 教学过程 导入 【故事】“一滴水的旅行” 一滴水从山间溪流出发，经过河流汇入大海，又通过水汽循环回到陆地的过程。在这个过程中，它见证了河流两岸的农田灌溉、城市的供水系统、海洋生物的生存环境等。 思考：这个故事给你怎样的启示？ 提示：每一滴水都是自然生态和社会生活不可或缺的一部分，就像我们每一个人都是社会不可分割的一部分。 授新课 【图片分享】 思考：如果是你在这些社会生活场景中度过，你有何感受？ 提示：我们走进社会生活，参与社会生活，一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开，我们的社会是生活绚丽多彩的。 【新闻链接】访问量超250万次！这份“救援文档”为何刷屏？ 文档创建第1个小时录入、核实求助信息,第3个小时求助者越来越多，第6个小时首个“成功救援”出现。 文档自7月21日21点创建，24小时之内，已经被大家更新至第270多版，访问量已达250多万次。 文档创建者名叫李睿，是一名河南籍大学生，她说，当时看到河南汛情，想为家乡做点事，就和30多名同学整理了这份文档。 思考：李睿的做法给我们哪些启示？ 学生：我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 知识小结：① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人） ② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区） ③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家） 【探究一】人是政治的存在者，必定要过共同的生活———亚里士多德 人的本质不是单个所固有的抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系的总和———马克思 理解名言并且思考问题：个人和社会有什么之间关系？ 展示图片： 思考：通过上图，你得出哪些结论？ 提示：你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人，这叫做六度空间理论。 观看视频：个人与社会的关系是怎样的？ 提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 【探究二】在社会关系中，我们只有一种身份吗？ 思考：同一个人，为什么身份不同？ 提示：人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 【判一判】判断下列社会关系 1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。———血缘关系 2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。———地缘关系 3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。———业缘关系 思考：主要的社会关系有哪些？ 提示：血缘关系：因血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家 ... ...