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课件网) 统编版语文二年级上册 19古诗两首 课前导入 同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。 教学目标 1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。 默读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。 夜 宿 山 寺 [唐] 李 白 危 楼 高 百 尺，手 可 摘 星 辰。 不 敢 高 声 语，恐 惊 天 上 人。 夜 宿 山 寺 [唐] 李 白 危 楼 高 百 尺，手 可 摘 星 辰。 不 敢 高 声 语，恐 惊 天 上 人。 kǒnɡ sù sì wēi chén jīnɡ 第 1课时 危 敢 惊 左右结构： 半包围结构： 敢 惊 危 写 一 写 部首： 结构：半包围 组词：危险 危机 笔顺： wēi 部首： 结构：左右 组词：勇敢 果敢 笔顺： ɡǎn 部首： 结构：左右 组词：吃惊 惊奇 笔顺： jīnɡ 初读古诗 夜 宿 山 寺 yè sù shān sì sù sì 时间：夜晚 住，过夜，夜里睡觉。 地点：山中寺庙 平舌音 [唐] 李 白 组词：住宿、留宿、宿舍、寄宿。 自读要求： （1）第一次读：自读古诗，圈画出诗中的6个生字，读准字音。 （2）第二次读：同桌互读古诗，一人读，一人听，听字音是否读正确，诗句是否读通顺，不正确的互相教一教。 （3）第三次读：同桌合作读，一人读前2个字，一人读后面3个字，试着读出节奏。 注意易错字音： 翘舌音、前鼻音 带有“辰”这个部件的字，大多都带有“en”的音，如“晨、震”。 后鼻音，形声字 部首：忄 字义：惊动；精神突然受到刺激而紧张或不安。 扩词：吃惊、惊吓、惊慌。 辰 chén 惊 jīnɡ 听老师范读，练习朗读，读出五言诗的节奏与韵律。 夜宿山寺 [唐]李 白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 // / // / // / // / wēi kǒnɡ 了解诗意 观察课文插图，说说山寺给你留下了怎样的印象。 楼之高 人之小 天之近 危楼高百尺，手可摘星辰。 危 现在大多指“危险” 朗读诗句，全班交流：哪些诗句让你感受到了山中寺庙的楼之高？ 危楼高百尺 高百尺 1米等于3尺，这座楼真的有33米，相当于11层楼那么高吗？ 虚指，夸张的写法，形容楼很高。 诗句拓展：飞流直下三千尺 桃花潭水深千尺 白发三千丈 朗读时要读出寺庙高耸入云的感觉。强调“危”和“高”。 手可摘星辰 摘星辰 日、月、星的总称。 想象假如此刻你也站在这高楼上，放眼远眺，你看到了一幅怎样的画面？ 诗人站在“危楼”之上，一伸手就可以摘到星星，李白的想象是多么奇妙。 朗读时带着动作，读“高、可”时声音响亮些，突出楼的高耸入云和摘星辰的轻而易举。 不敢高声语，恐惊天上人 不敢 语 恐惊天 人 在一个繁星点点的夜晚，站在高耸入云的楼上，看到美妙的景色，诗人本该诗兴大发，大声吟诵，为何却“不敢高声语”？从这两句诗中，你又体会出什么？ 恐 惊 kǒnɡ jīnɡ 思考：这两个字的偏旁之间有怎样的联系？ 忄 心 心字底与竖心旁都与人的心情有关。 恐惊———担心惊动 天上人———天上的神仙 小结：这句诗更加说明楼很高，似乎与天相连。 不敢高声语，恐惊天上人 不敢 语 恐惊 天 人 朗读时模仿诗人此时的神态，抓住“不敢、恐惊”，轻声朗读，语调要轻、要低，体会作者当时的心情。 比较诗中出现的两个“高”所表达的情感。 危楼高百尺 形象地描绘了寺庙高楼的高耸入云，伸手即可摘到星星的景象，以此说明寺庙高楼的高度。 不敢高声语 描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙， ... ...
