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课件网) 一、读准字音 酿酒 罕见 筛子 恳求 拘束 瞌睡 检查预习 二、理解词语 根据意思写出课文中相应的词语。 (1)虽然很好，但还有缺陷。 （ ） (2)不受任何约束，形容自由自在。 （ ） (3)形容高兴愉快的样子。 （ ） 搜集资料 牛郎织女的故事也有不同的版本，搜集相关文字或视频资料，读一读，看一看，想想故事反映了古代人民怎样的愿望，为合作探究做准备。 部编版小学语文五年级上册 10 牛郎织女（一） 第一课时 速读课文。说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。 围绕牛郎“童年———成人———成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。 小组交流；班级展示。 本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的。 任务一 用较快的速度阅读课文，把握故事主要情节 朗读课文第3—4自然段，围绕“牛郎照看那头牛挺周到”，学习“讲具体”； 任务二 以课文为例，学习把情节讲具体 默读牛郎织女初次见面的情节，练习讲具体。 朗读课文第3—4自然段，围绕“牛郎照看那头牛挺周到”，思考：作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写具体的？ 牛郎照看那头牛挺周到。……他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。…… 通过这些具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体、讲生动。 第3段围绕……，从……方面写了牛郎对牛……表现了牛郎的善良。 第4段主要写了牛郎和牛……，体现了牛郎把牛当做…… 练习复述，讲清细节。 展示评价。 第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树林，走到湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在湖里戏水。他沿着湖边走，没几步，就看见草地上放着好些纱衣，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。 他静静地等着。过了一会儿，就听见女子们上岸的声音。只听见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧！咱们偷偷地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢！”过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，多自在啊，也不多玩一会儿。———哎呀！我的纱衣哪儿去了？谁瞧见了？” 牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘 别着急，你的纱衣在这儿。” 默读牛郎织女初次见面的情节，思考：哪些描写可以说得更具体？ 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天 ... ...
