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课件网) 司马光 三年级上册 司马光 司马光（1019年～1086年），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西省夏县）人，出生于光州光山（今河南省光山县）。世称涑水先生。北宋时期政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚后代。他写一本了不起的书———《资治通鉴》。 初读课文，初步感知文言文特点。 大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：这篇课文和我们之前读过的课文有什么不一样？ 字数较少；文章简短；有节奏、朗朗上口；言简意丰。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中，众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。 wèng diē mò jiē qì chí bèng dé （公司） （跌落） （比比皆是） （放弃） （持有） 认读生字 登 司 持 跌 弃 众 庭 识字插花 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中，众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。 群儿 一儿 众 光 儿 / / / / / 默读课文，画出文中的人物。 理解句意，读出节奏。 借助课文注释，了解句子意思，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事？ 提示：为了便于我们读者理解，课本的古文学习中，一般会在难理解字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在课文下面找到相应的解释，这就是注释。 群儿戏于庭 一群小孩在庭院里玩耍。 庭 庭院 做游戏 戏 一儿登瓮，足跌没水中 跌 跌倒 没 淹没 瓮 口小肚大的陶器 / / / 一个小孩爬上了水瓮，一不小心跌倒，掉进了水里。 缸 口大肚大 瓮 口小肚大 理解句意，读出节奏。 借助课文注释，了解句子意思，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事？ 群儿戏于庭 一群小孩在庭院里玩耍。 庭 庭院 做游戏 戏 一儿登瓮，足跌没水中 跌 跌倒 没 淹没 瓮 口小肚大的陶器 / / / 一个小孩爬上了水瓮，一不小心跌倒，掉进了水里。 缸 口大肚大 瓮 口小肚大 众皆弃去 大家都放弃他离开了。 全，都 皆 皆大欢喜、人尽皆知 光持石击瓮破之 光 司马光 司马光拿起石头把水瓮砸破了。 / / / 水迸，儿得活 涌出 水涌了出来，那个孩子得救了。 迸 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中，众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。 / / / / / / / / / 司马光 群儿（ ），一儿（ ），足（ ），众（ ），光（ ），（ ），儿（ ）。 司马光 再读课文，了解司马光救人的过程。 1.默读课文，边读边想，小时候的司马光是个怎样的人？ 2.把小孩跌落水中后，圈画出文中人物动作的相关词语。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中，众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。 故事中小的其他小孩儿可能想到了什么办法？你有什么好办法救出这个小孩儿？为什么司马光的办法最好？ 这时你看到了一个怎样的司马光？ 讲故事 提示：可以借助注释说说故事，还可以关注图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。 能把故事说清楚，语言基本通顺流畅。 能按照一定的顺序讲述。 能够加上自己的想象（人物的表情、语言、心理等） 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中，众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。 文言文字数少，语言更简练；故事内容更丰富，更容易读懂。 一天，一群小孩在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸，一个小孩爬到了瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里，大家都丢弃他离开了。 司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉进水里的人活了下来。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中，众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。 司马光 齐诵课文 学习文言文的方法 1.不理解的地方看看注释。 2.把不理解的字组成词来理解。 3.借助课文插图来理解。 本文写了司马光破瓮救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质 ... ...
