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课件网) 丁 香 结 作者：宗璞 1、作者从哪些方面描写丁香？学完本课，你觉得丁香是什么样的？ 2、丁香结引发了作者怎样的思考？对此，你是怎么理解的？ 欣赏：与丁香有关的诗歌 现实的黑暗：《雨巷》写于1927年，是中国历史上最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。他们找不到革命的前途，在痛苦中彷徨迷惘，在失望中渴望着新的希望的出现。所以充满了彷徨失望和赶上痛苦的情绪。 诗句中的丁香象征美丽、高洁、哀怨。 探讨分层结果，文章可分为几层？并概括大意。 可分为： 第一部分（1-3）：分别从生长环境、开放姿态、花的气味、形状、颜色等描写丁香花。（赏花） 第二部分（4-6）：分别从古人眼中的丁香花、作者 提出疑问以及由丁香结谈感受。（悟花） 理解“悟花” 1、默读第二部分，找一找丁香花成为“丁香结” 的语句，并说说这样写的好处。 今年第一次春雨久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝 条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如 衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 运用比喻的修辞手法生动形象地写出丁香花的花苞的 样子自然过渡到写“丁香结”，与上下文浑然一体。 环节二：完成课后练习、练习册18分钟 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？ 联系生活实际，从阅读的内容想开去，谈谈你的理解。 A.参差（cēn） 伏案 模糊 B.妩媚（fǔ） 点缀 单薄 C.衣襟（jīn） 幽雅 笨绌 一、下列字音、字形完全正确的一项是（ ） A 随堂练习 如果此时此刻，你也在这美丽的草原上，你最想做的事情是什么呢？完成句式训练。 这种境界，既_____，又_____，既_____，又_____。 1.我发现了...... 2.我欣赏的是...... 3、我提出的问题是...... 小结 读 1读 读读读读读读 读 预习 具有象征意义的植物 高洁 清雅 谦虚 隐逸 拓展延伸 布置作业 1.抄写词语。 2.朗读课文写丁香花的部分。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新———更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。 下课啦！ ... ...
