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课件网) 文化交流与传播 历 史 选择性必修3 第五单元 战争与文化交锋 第 13 课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 铸剑为犁 扎结的手枪 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 唯物史观 认识第二次世界大战后新兴民族国家文化复兴的多样性，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念 认识现代战争与不同文化的碰撞和交流所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证 探究第一次世界大战后民族民主意识觉醒的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释 认识第二次世界大战后世界殖民体系的瓦解，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀 让学生认识20世纪亚非拉人民争取民族独立和民主进步的历程，培养家国情怀。 教学目标 时空定位 一战中的坦克 二战中的飞机 苏军攻克柏林 伊拉克战争 北约轰炸南联盟78天 睡在父母中间的叙利亚男孩 现代战争 人类有史以来，战争频繁、烽火不断。每个时代的战争起因并不相同。……在这些战争过程中，被征服、被压迫者争取解放的斗争艰苦卓绝。战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。 导入新课 知识结构梳理 关键问题解析 (一)第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 (二)第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 (三)第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 问题探究与知识拓展 知识梳理与探究 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 ———两次世界大战与文化重构 一战 二战 文化重构 知识结构梳理 概念解析：民族民主运动 在近现代，“民族运动”或“民族主义革命”是指殖民地、半殖民地人民反抗殖民侵略、殖民统治，争取民族解放、民族独立的运动。 “民主运动”或“民主主义革命”是指资产阶级领导的反对封建统治，建立资产阶级民主政治制度的斗争（到帝国主义时代，开始出现由无产阶级领导的民族或民主革命。 关键问题解析 (一)第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 资本主义列强压迫、奴役所有殖民地、半殖民地和附庸国的体系,19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成。 1.世界殖民体系 学习之窗：观察地图，说说一战前后欧洲政治版图的变化情况。 一战前的欧洲 一战后的欧洲 变化： 1.在原来奥匈帝国领土上，出现了许 多新的国家，如奥地利、匈牙利、 捷克斯洛伐克等； 2.巴尔干地区新出现了塞尔维亚-克 罗地亚-斯洛维尼亚王国； 3.波兰重新建国； 4.奥斯曼土耳其帝国在欧洲的领土大 部分丧失； 5.出现了社会主义国家苏联。 1.世界殖民体系 2.欧洲政治版图的变化 废除君主制，建立共和国 地区 领导力量 民族民主运动 结果 拉丁美洲 巴西 印度 伊朗 中国 埃及 苏丹 埃塞俄比亚 阿散蒂 …… 回顾：第一次世界大战前民族民主意识觉醒的表现 圣马丁、 玻利瓦尔 资产阶级 提拉克、国大党等 革命党 孙中山 阿拉比 “马赫迪” 孟尼利克 3.民族民主运动 废除君主制，建立共和国 地区 领导力量 民族民主运动 结果 拉丁美洲 巴西 印度 伊朗 中国 埃及 苏丹 埃塞俄比亚 阿散蒂 …… 回顾：第一次世界大战前民族民主意识觉醒的表现 圣马丁、 玻利瓦尔 反西班牙殖民统治 反葡萄牙殖民统治 资产阶级 提拉克、国大党等 反英国殖民统治 革命党 立宪革命 孙中山 辛亥革命 阿拉比 抗英斗争 “马赫迪” 抗英人民大起义 孟尼利克 抗击意大利 抗英斗争 政局动荡，英美经济侵略，政治渗透；需继续民族民主革命 废除君主制，建立共和国 未成功，无产阶级登上政治舞台 被镇压 未完成反帝反封 ... ...
